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交通土建方向课程体系与教学内容改革探讨 　　摘要：社会对于交通土建专业的人才需求日益增长，这使得我国高校对于交通土建方向课程体系与教学内容的改革迫在眉睫。本文在分析了我国交通土建方向课程体系与教学内容的现状、所做的改革以及国外的相关改革之后，对我国的课程改革方向与发展趋势做出了合理分析。 　　关键词：交通土建；课程体系；教学内容；改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0128-02 　　随着我国城乡一体化进程的推进，加之西部大开发的进一步扩大，我国对于交通土建的专业人才的需求越来越大，专业前景广阔。作为一个专业性强、重视实践能力的学科，对高校的专业教学提出了更高的要求。高校应当结合教学实际，改革课程体系，完善教学内容，积极借鉴和学习国外相关交通土建专业先进的理念与教育方式，这对我国交通土建的专业建设将大有裨益。 　　一、我国交通土建类专业课程体系与教学内容的现状 　　培养高素质的交通土建类人才，就需要走一条产学研相结合、学校与企业共合作的发展道路。学生进入产业一线，才能将课堂上学到的专业知识应用到实践中，巩固知识体系，得到专业锻炼，提升专业素养。为了适应现代化需求，满足社会对于交通土建类专业人才的需要，我国高校尤其是一些工科院校，积极进行课程改革，增加更多的实践课程，拓宽专业领域视野，触类旁通。更多的实践性课程被纳入教学计划中，学校积极地为学生提供更专业、更广阔的实践平台，这些措施都有效地加强了学生的专业性，为学生顺利的步入社会打下基础。 　　虽然高校对于学生的实践能力重视起来，但是在课程体系与教学内容上仍然存在一定的问题：第一，学校的确为学生提供了实践平台，但是大都是在生产一线从事施工技术工作，缺乏专业的工程设计人才的实践培养。第二，高校的课程设置的覆盖面较窄，课程体系的创新能力不足。例如，高校关于交通土建类课程的教育，一贯重视建筑工程科学的教育，而忽视了人文综合素质教育。建筑工程是一项与生态、经济、人文等方面息息相关的学科，在实际的教学内容中却被忽视了。第三，交通土建类专业最重要的是培养学生的实践、实验能力以及分析问题、解决问题的能力，但是现有的教学内容和教学实验主要是以验证性为主，造成了学生思维固化。 　　二、我国交通土建类专业课程体系与教学内容所做的改革 　　在教学实践中，我国高校也在积极进行探索，进行课程体系与教学内容的全面改革，以强化学生的创新实践能力、工程设计管理能力，重新建构课程体系，改进教学内容，加强与企业的合作共赢，针对行业需要，有针对性地进行人才培养。 　　1.重构课程理论体系，以交通土建类专业课程为核心，拓宽课程领域。交通土建类专业，是一个涉及人文、数理的综合性学科，所以在课程设计上，包括公共基础课、公共选修课、专业必修课、专业选修课、学科基础课等，在通识、通选课程上优化综合素质。公共基础及公共选修课以加强学生思想道德、培养人文情怀为目的。专业必修课即为交通土建类专业的核心课程。这样综合性的课程体系，满足了培养卓越工程师人才的要求。虽然课程体系日臻完善，但是在课程实施中也需要保障课程考核的科学性，真正做到“宽进严出”，否则再完美的课程体系也只是纸上谈兵。 　　2.创新实践教学体系，加强学生的实践创能力。对于交通土建类专业的学生来说，实践是学习中的重要环节，只有将所学知识应用到实践中，才算完成了教学目标。从实验教学中的实践创新到进入企业实习实践，以及最后的毕业设计，使多种实践形式贯穿整个高校教育。通过完善的实践教学，可以让学生从一入学就明确本专业的培养目标，明确企业对人才的要求，在不断实践创新中完善自己，成长为一名优秀的交通土建工程师。目前，各大高校，尤其是理工类院校已经基本形成了各具实践特色的实践教学体系，以适应社会对于人才的需求。 　　3.加强课程教学的信息化，改进教学方法与手段。交通土建类专业教学由于其实践性强，涉及大量的桥梁构造的问题，这些具体化的构造，不能仅靠书本上的力学知识灌输给学生，更需要学生亲身感受空间形象造型，实现教学的立体化。但是在有限的课时中，无法让学生亲身实践考察，这就凸显了现代科技的优势。加??课程教学的信息化，就是让教材中平面的、难以理解和接受的理论应用计算机和多媒体技术呈现出来，启发学生思维，将理论知识与实践完美地结合起来，发挥学生的主动创造性，激发学生发现问题、分析问题、解决问题的积极主动性。 　　三、国外交通土建类专业课程体系与教学内容改革的特点 　　交通土建类专业作为现代工程的重要组成部分，它的发展与经济、文化、生态环境等层面息息相关，需要多领域、多角度、多学科的协作。这种宏观的大工程观念是高校交通土建类专业课程体系与教学内容改革的重要指导思想。 　　1.重视学生的全面发展，以专业