考试作文需“三赢”.docVIP

考试作文需“三赢” 　　作文，历来在语文考试中占有举足轻重的地位。那么，如何写好考试作文呢？现结合一篇考场作文来谈谈个人的一些见解。 　　由一篇考场作文开始说 　　难忘那动人的声音 　　“丁零零――丁零零――”下课铃总算响了，我飞快地跑出教室。 　　一节课前。 　　刚下课，我口干舌燥，刚读了那么多遍课文嘛！我拿起水杯，来到饮水机旁灌水。“咕咚咕咚”，没几下，一杯水就见底了。继续灌，继续喝，再跟旁边的同学说说笑笑。不知不觉，三杯水下肚，还真有“谈笑间纯净水灰飞烟灭”的势头。 　　上课了。 　　前半节课，安然无恙。 　　正专心听课中，忽觉小腹有胀胀的感觉。不好，要上厕所！一种不好的预感油然而生。 　　“忍忍吧，一会儿就过去了！”我安慰自己。可是，这酸胀的感觉似乎越来越厉害了。我一会儿回头看看钟，一会儿回头看看钟，好似吃了“转头丸”。人家说“左耳进右耳出”，我呢，对老师讲的东西是一进也没进。 　　一会儿，老师似乎发现了我的异常。 　　“×××，这道题该选什么？” 　　听到自己的名字，我立刻傻眼了，真是一波未平一波又起。 　　“选A。”我胡乱答了一个。 　　“什么？选A吗？” 　　“哦，选C。”我又乱答了一个。 　　“对了！上课要专心啊！”老师很客气地提醒我， 　　我胆战心惊地坐下，小腹胀得更厉害了。我想举手，可又马上放弃了。现在举手？当着全班同学的面（特别是女同学）说我要小便，我这面子往哪儿搁呢？这让我情何以堪…… 　　正当这时，“丁零零”的铃声响了，老班的一声“下课”如一声令下一般，我以百米冲刺的速度冲向厕所……一路伴随我的，是我的救命稻草――铃声，铃声！ 　　铃声，我难忘的动人的铃声。 　　这是六年级上册期末考试的一篇考场作文。一位“伯乐”发现后，激动地当场朗读，与其他阅卷老师分享。其他老师听罢，交口称赞，一致建议打满分。几位特别感兴趣的老师凑上前去，还想一睹试卷“芳容”。谁知不看则已，一看连声叹息――这样精彩的作文，却是用糟糕的字体来写就的。于是，这篇精彩作文只好与满分失之交臂。 　　评析与启示 　　一篇好的考场作文，要赢得阅卷者“芳心”，需要有“三赢”。 　　一、赢在选材――做个生活的有心人 　　这篇考试作文要求如下：请以“我难忘那动人的声音”为题，选择自己最难忘的声音写一篇文章，注意运用以前学过的一些表达方法，把内容写具体，把语句写通顺，我批阅了九十来篇作文，发现选材大同小异，归结如下：生病时父母的嘘寒问暖，考砸后老师的安慰鼓励，傍晚时厨房里的炒菜声，还有少数写了夏天轰隆的雷声。 　　这些题材多次出现，往往让阅卷者产生审美疲劳。要得高分，除非在表达上能独树一帜。否则，很难取胜。 　　回顾这篇满分作文，作者以校园生活中熟悉的铃声为切入口，写了憋尿的经过。这充满生活气息又洋溢着童真童趣的题材，犹如一股清风，迎面扑来，它让阅卷老师眼前一亮，读来感同身受，自然欣赏有加。 　　其实，很多人都有过憋尿的经历。只是，这本来难忘的经历、真切的体验，在很多人的头脑中会随着那场尿的“一泻千里”而消失得无影无踪，因此，教师要引导学生做个生活中的有心人，留心生活，有意记忆，为头脑中的“素材库”储存丰富的材料。待到需要时，学生只需根据作文要求在头脑中输入关键词，稍稍一“百度”，对应的菜单一一呈现，从中拣选独特点的，就不愁与别人“撞文”了。 　　二、赢在表达――做个阅读、说话的有心人 　　有了个性化的选材，还要有精彩的表达。 　　首先，语言要丰富而富有个性。这篇作文的语言，可谓古今合璧。所用成语很多，“口干舌燥”“安然无恙”等，包括“左耳进右耳出”“一波未平一波又起”。“谈笑间纯净水灰飞烟灭”则巧妙改用了苏轼《念奴娇，赤壁怀古》中的相关名句。如果说成语、诗词富有古韵的话，那么“转头丸”“情何以堪”“老班”则充满时代气息。古今语言巧妙融合，显得灵动多姿。这丰富多彩的语言，还透着冷冷的幽默，淌着淡淡的童真，读来让人余味无穷。 　　其次，形式要多样而灵活巧妙。先看倒叙――一上来就写铃声响起，“我”冲出教室，这无疑为读者设置了悬念，胃口一下就被高高吊起。再看前后呼应――以铃声开头，再以铃声作结，凸显了主题，又使文章显得十分完整。另外，小作者在行文时，自然段处理很有特色。两处时间交代、一段师生对话，都采用了单独成段的形式，其余自然段也比较短小。这样，让读者在视觉上产生一种轻松的感觉。与冗长的大段相比，这种形式显然更受读者青睐。当然，这些表达的形式与内容十分契合，可谓相互映衬，相得益彰。 　　试想，这场憋尿，若是作者的语言贫乏，表达的形式呆板，那么还会让人读来有酣畅淋漓之感吗？ 　　当然，这丰富的语言，这灵活的形式，不是偶然的灵感闪现，而是平时的日积月累。平时有限的语文课，对浩如烟海的语言学习，