课程标准背景下对计算教学的探索与研究.docVIP

课程标准背景下对计算教学的探索与研究 　　摘 要：计算教学是小学数学的永恒主题，小学数学的计算教学是一个系统化、序列化的课程架构，在对小学计算教学中“算理”与“算法”理论研究的基础上保证了计算的合理性和可行性，同时针对学生在学习计算的过程中如何理解“算理”，能够运用“算理”指导自己的“算法”。这是开展计算教学探索与研究的基本理?基础。 　　关键词：课程标准；计算教学；算理；算法；数学思想 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》对计算的要求是在原来教学大纲“四大能力”基础上，删减计算能力，补充数感、符号感。到2011版课程标准则找回了“计算能力”，只是不再提“准确而迅速”的要求，同时增加模型思想。从“两能”到“四能”，“双基”到“四基”是2011版课程标准改革的重要收获。把“基本思想”与“双基”同等对待，可见计算教学中“算理”在小学计算教学的地位。本文篇幅所限，不免以偏概全，旨在抛砖引玉。 　　一、课程标准背景下对计算教学重新定位的意义 　　计算教学在整个小学数学教学过程中是十分重要的，它贯穿于数学教学的全过程，在计算教学中，如果过度地强调算理，就会造成学生说不清、道不明的尴尬，同时也会使学生感到数学很难学而失去学习的兴趣。尽管新课标颁布实施以来到现在还有不少老师对“四基”的认识存在不同意见，但无疑，“四基”是对“双基”与时俱进的发展，是数学教育目标上的一个进步。“四