课堂，低年级学生思考力训练的摇篮.docVIP

课堂，低年级学生思考力训练的摇篮 　　摘 要：大家都知道教育的主阵地是课堂，好的课堂就是有意义、有效率、有活力、有追求的师生互动场所。如何使课堂成为学生受益终身、难以忘怀的贮备站呢？结合自身教学经验从以下四个方面进行阐述。 　　关键词：低年级；课堂；思考 　　一、好课堂是学生积极思考的舞台 　　课堂应该是由师生鲜明的思想、生动的语言和学生的创造精神统治的王国。因此，发展学生的思考力，为创造力而教要成为教师自觉的教育追求。 　　小学一年级的语文课，识字量大，刚入学时的拼音学习很枯燥，而且现在的小学生非常聪明，如果按部就班地学习知识，那真是苦不堪言，费力不讨好，不如把更多的时间分配到不同形式的活动中去――比如，利用课余时间让学生亲近大自然，接触社会。再回到课堂上时就让学生利用一些时间进行口语训练或进行口头“小作文”，识字多了就鼓励他们写下来（这种小作文也就是写一两句话。如去采摘园，有的学生写到：“葡萄重重的，充?M了香味；绿叶中间挂着红红的苹果。”）。源于生活的开动脑筋，学生很有自豪感，也特别愿意参与到活动中来，师生分享快乐，分享成果时，又为学生开创了为美好生活积极思索的篇章。 　　经验证明，一年级刚开学时，不应当有纯粹的语文课、写字课或算术课。当学生感到疲劳时，教师应马上变换授课形式。画画也是使授课形式多样化的有力手段。比如，孩子们阅读感到疲劳了，老师可以调动学生积极性说