小学儿童社会创造性与社会技能的关系及其教育启示.pdfVIP

教育研究与实验 2008年第 2期 教育心理研究。 小学儿童社会创造性与社会技能的关系 及其教育启示 谷传华 黄春艳 周宗奎 摘【 要】采用小学儿童社会创造性倾向问卷和修订后的小学儿童社会技能教师评定量表，vX410 名3-6年级小学儿童为研究对象，考察了儿童的社会创造性与社会技能的关系。结果表明，修订后的 小学儿童社会技能教师评价量表具有良好的结构和信度、效度；儿童的社会创造，}生与社会技能 (包括 生活 自理与环境相关技能以及 自我与人际相关技能)呈显著正相关；儿童的社会技能总体上可解释其 社会创造性变异的9％，其 中自我与人际相关技能可解释社会创造性变异的7％，说明二者既有所重叠 又相互独立；可以通过提高社会技能增强儿童的社会创造性倾向，但不能把社会技能等同于社会创造 性。 [关键词】社会创造性 社会技能 小学儿童 但是，在本质上，社会创造性与社会技能、社 一 、 引言 会性问题解决能力等概念具有不同的内涵。社会技 社会创造~(socialcreativity)是与艺术、科学领域 能是个体习得的、在特定社会情境中进行有效而适 的创造性相对的一种创造性，它是个体在 日常的社 当的社会交往的行为方式3[1v ；社会性问题解决能力 会交往和社会活动中表现出来的创造性，是个体以 是个体解决 自身的社会问题、人际关系问题 以及群 新颖 、独特 、适当而有效的方式提出和解决社会问 体和社会的重大问题时所表现的综合能力，其中包 题的一种品质 i【I。它对于儿童适应社会生活、建立 良 括问题解决倾向与问题解决技能 “；领导力和社 好的人际关系具有重要的意义。 交能力主要指个体有效地处理人际关系、保持较高 20世纪六、七十年代以来，许多研究者考察了 的社会地位的能力。显然 ，社会技能与社会性问题 与儿童青少年的社会生活密切相关的社会技能、社 解决能力都侧重一般的适应能力和对社会情境的一 会性问题解决等问题，其中包括社会技能的发展和 般应对能力，侧重问题解决方法的适当性和有效性， 培养2[]PI 、社会技能的理论和测评 156 m、社 社交能力侧重处理人际关系问题的能力，领导力则 会技能的影响因素f 、社会性问题解决与社会适 侧重处理领导者与追随者之间关系的能力，与此不 应的关系 ∞、社会性问题解决的理论和评价4[]Pl卜勰 同，社会创造性强调处理各种社会问题 (包括个人 等问题。这些研究探明了儿童青少年的社会技能和社 的、非个人的社会生活问题以及群体和社会的问题) 会性问题解决特点，探讨了可以促进其能力发展的方 的方式的新颖性、独特性、适当性和有效性，其范 法或策略。还有的研究考察了成人群体的团体领导力 围更广，综合性更强，包括 了创造性的认知能力、 5[f545-57o和领导社交类儿童的人格特征等问题 。 思维方式和人格倾向等。 这些研究为儿童青少年社会创造性方面的研究奠定 20世纪末尤其是20世纪80年代以来，人们越 了基础 来越强调创造性的系统性，认为创造性是融创造性 思维、创造性人格、创造性动机和认知风格等方面 和任务相关技能4个主要维度。 于一体的系统，而创造则是这些创造性倾向与特定