探究光对鼠妇生活的影响.doc.doc

四川省小学科学、初中生物教师 实验操作技能竞赛创新实验设计方案 ——四川省甘孜州康定县三中 吕锡平 【设计目的】 我们生物学课程标准遵循的课程理念是面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。这对我们的教学工作具有重要的指导意义，应当贯彻在我们的全部教学活动之中。 正因为旨在提高学生的生物科学素养，显然生物科学素养不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成，必须改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式。也就是要变学生被动地听讲为动手、动脑的主动参与的活动。而科学探究活动又要培养学生的独立性、自主性，让学生通过科学探究活动既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力。因而在我们的教学过程中经常要贯彻、运用科学探究活动来使学生的学习过程更富有个性化，使之对情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立都有很大的帮助。 在七年级生物上册第一单元第二章第二节，我们就涉及到了第一个探究活动——《探究光对鼠妇生活的影响》，这个探究活动，对于刚接触生物科学知识的学生来说，要顺利完成它，需要教师组织好探究活动，特别是要重视探究的过程，让学生体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。对于这个探究活动，教材选拟的实验用具是铁盒或者是纸盒，用玻璃做盒盖，设计出明亮和阴暗两种环境，大多数学生在选材时用的盒子有的是像鞋盒一类较大的盒子，有的是用像墨水盒一类的小盒子。不论是哪一类盒子，其长、宽、高的比例都有弊端，使得实验现象不理想或者是不明显，这就影响了学生探究活动的正常进行。对此，我把该探究活动所用的材料做了一点改变（用直径9厘米的培养皿代替盒子）并加以处理，使得实验材料变得简单、容易制作和便于观察。 【改良构思】 原来实验学生使用的纸盒，太大则10只鼠妇在内运动空间较大，所花时间较长，和其他组的对照效果不明显；如若盒子太小，10只鼠妇放进去又显拥挤，使实验现象和实际情况有所偏差。所以我将实验用具改用一套培养皿，培养皿的边缘用黑胶带缠绕一周用于遮光，培养皿盖的表面一半涂成黑色备用（见实物）。实验组以两人为一小组，每班按平均50人计算，实验组就有25组。（各班视具体人数而定）培养皿的大小首先能够达到统一，另外，培养皿的高度也较为适中，遮光后效果更好，同时也便于学生进行观察。 【探究设计】 ————探究光对鼠妇生活的影响提出问题:光会影响鼠妇的生活吗 ·作出假设:光会影响鼠妇的生活 ·验证过程: 1.实验设计:给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境,观察鼠妇对环境选择 2.实验材料:涂成黑色的培养皿,鼠妇(只), 3.实验装置:用盖盖住培养皿的二分之一,另外二分之一接受灯光照射,使培养皿的一半处于黑暗中,另一半处于明亮处.·得出结论:支持假设,鼠妇不喜光,趋于黑暗