谈高职物业管理专业岗位模块的课程设置.pdfVIP

谈高职物业管理专业岗位模块的课程设置 鲁 捷 (沈阳师范大学职业技术学院，辽宁沈阳 110000) 摘要：由于物业管理行业的特殊性及其专业发展历史较短等因素，物业管理专业建设存在着与行业实践相脱离的许多问题。 本文针对学生就业现状，结合企业岗位职责及素质能力要求，以就业为导向，提出了物业管理专业岗位模块选修课程 设置的新思路。 关键词：高职教育；物业管理专业：岗位模块课程设置 中图分类号：G718．5文献标识码：B 文章编号：1004—9290(2007)0025—0035—02 一、物业管理专业理论教学体系建设的改革思路 虑．构建专业理论教学体系，调整课程设置，培养的学生才 理论教学体系建设的依据是专业人才的培养目标。随 能是更贴近企业实际需要的。正是在这种务实思想指导 着校企合作的持续发展与日益成熟，我们通过对毕业学生 下，为突出就业指导的理念，我们通过科学的论证，将原有 的跟踪调查和企业用人情况的调查，发现毕业学生的综合 的基础教学、专业教学和选修教学三大教学平台中的选修 素质、动手能力与企业用人标准差距仍然很大。这主要是 教学平台调整为岗位模块教学平台，以学生就业初始阶段 传统的教育观念与企业的用人机制、用人标准相脱离造成 将会从事的主要工作岗位为依据，设计选修模块，进行课 的。在理论教学体系建设上过多地强调了课程设置的理论 程设置。三大教学平台中基础教学平台的课程设置主要包 完整性和综合文化素质的培养，却忽略了高等职业教育以 括文化基础课，这是专业教学平台的基础；专业教学平台 能力培养为中心的特色。忽略了职业岗位素质和能力的培 的课程设置主要包括从事物业管理行业所应掌握的基础 养，造成了毕业生就业上岗却不能胜任岗位职责、仍需企 理论和基本技能相关的课程，是专业学习的主体，也是岗 业再度培训的尴尬局面。因此，理论教学体系与企业用人 位能力培养的起点。以下将着重说明岗位模块教学平台的 标准相脱离、与学生就业岗位素质与能力要求相脱离，是 课程设置。 物业管理专业改革建设急需解决的问题。 二、岗位模块教学平台的课程设置 通过对毕业学生跟踪调查和对企业用人情况的深入 所谓岗位模块，就是以就业为导向，按照学生就业初 分析。我们发现学生就业上岗就走向基层管理岗位的情况 始岗位的素质要求与能力要求，增加课程门数并归整为几 很少存在，他们大多是作为企业的人才储备，经过一定时 个具体岗位模块。学生在完成专业的基础教学、专业教学 间的培养、考核，才能走上基层管理岗位。学生就业初始阶 两大教学平台相关课程学习后，在教师、家长指导下，根据 段将会从事的工作岗位一般是房屋管理员、办公室文员、 自己个性特点、学业专长，带有就业目的地在岗位模块教 客服中心接待员等。而我们原有的理论教学体系是围绕 学平台中选择某一岗位模块进行学习。 “基础管理人才”构建的。具体的课程设置严重忽略了岗位 岗位模块能够较好地将职业岗位要求体现在教学过 能力的培养。无论是在课程设置上，还是在教学内容安排 程中．强化专业教育的岗位指向，有利于培养学生的岗位 上，缺少职业岗位的指向性和针对性，导致学生职业岗位 素质和能力，真正落实《教育部关于全面提高高等职业教 能力低下情况的出现。 育教学质量的若干意见》中提出的“根据技术领域和职业 我们认识到只有在明确学生就业岗位的前提下，才能 岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课 确定学生的培养标准，并使之与行业的职业资格标准和岗 程体系和教学内容”的要求，突出体现了以就业为导向理 位的任职要求相一致，做到有针对性地进行就业能力的培 念