连锁式职业教育办学模式的探讨.pdfVIP

——·哆‘彳豇笳啪· ●2006年第9期上半月刊●一 连锁式职业教育办学模式的探讨 余绍军 (湖南经济管理干部学院副教授) 一、连锁式办学的背景 连锁经营是一种成功的商业运作模式，它是指在统一 近几年来，我国职业教育发展迅速，成绩显著， 品牌之下，通过直营、特许、托管、连营等方式组成 但在发展过程中仍然存在着许多问题。主要表现为： 的联合体，实现统一品牌、统一形象、统一管理、统 一是管理体制和办学模式单一，适应性不强；二是经 一配送等跨区域、多店铺的整体规模经营。运用连锁 费投入不足，办学条件较差，教学设施不能满足职业 经营的运作模式发展职业教育，就必须建设一批规模 教育发展的需要；三是师资力量比较薄弱，双师型教 大、办学条件良好、办学水平较高、具有品牌专业或 师严重缺泛；四是专业设置针对性不强，特色不鲜明； 特色专业的示范高职院校，以示范院校作为连锁过程 五是许多中职学校规模较小，资源闲置，等等。党的 中的主体，整合职业教育资源，充分发挥示范院校对 十六大强调： “坚持教育创新，深化教育改革，优化 薄弱学校的带动与辐射作用，提升职业教育水平，从 教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理 而促进整个职业教育全面、协调和持续发展。 水平。’i教育部等七部委在《关于进一步加强职业教育 二、连锁式办学的运作方式 工作的若干意见》指出： “为增强职业教育服务经济 l，兼并式连锁。兼并式连锁是指主体院校利用其 社会发展的能力，必须重视优质职业教育资源建设。 品牌优势兼并其他学校，将品牌输入到其他学校，对 推进职业教育资源整合，在每个市(地)区域内，建 其进行改组、改造，提升被兼并学校的教育教学质量， 设若干所规模大、办学条件良好、水平较高的示范性 使其成为优质教育资源的一种策略。这种运作方式要 职业学校，探索以优质职业教育资源为龙头、带动其 求主体学校是名牌学校，具有优质的教育资源，被兼 他职业学校和培训机构加盟的集团化、连锁式发展模 并的学校一般是教学质量较差，生源组织困难。有生 式。”由此可见，改革职业教育的管理体制和办学模 存危机，但在某些方面有一定的优势，对主体学校能 式，促进职业教育可持续发展，是摆在我们面前的一 起到优势互补的作用。被兼并学校在人、财、物等方 个重要课题。 面有两种运作方式，一是被兼并学校完全并入主体学 学习和借鉴现代企业的经营理念，走连锁式经营 校，人、财、物与主体学校融为一体，由主体学校全 的办学路子，是一条改革和发展职业教育的重要途径。 权管理，实行全方位的统一；另一种是被兼并学校的 范、不严谨和缺乏系统性的经验上升为规范、严谨和系 最后是案例的总结、评价。总结和评价是前几个 统性的理论知识。 环节发展的必然结果，也是保证和提高案例教学质量 其次是呈现案例与阅读案例。教师于上课前一段时 的必备环节。对案例讨论的总结和评价一般包括以下 间将教学案例发给每一位学员，要求他们仔细、认真、 内容：一是对讨论过程进行总结，指出各种观点及其 彻底地阅读，并准备一篇针对此案例的评论报告，案例 分歧并予以评价，让学习者通过分析和评价案例，掌 评论报告写作就绪，可以作为上课时发表口头报告的参 握正确处理和解决复杂多变的现实问题的思路和方法。 考。在案例教学开展的初期阶段，