语文版九年度上说课课件-大小猫洞-.ppt

大 小 猫洞 说教材 说学生 说教法与学法 说教学设计过程 知识与能力：体会作者从故事中得出的道理；学习本 文层层推进的论证方法；学习本文的语 言技巧。 过程与方法：结合文中的故事，用发散的思维方式 来思考道理，展开小组讨论。 情感、态度与价值观：学习作者尊重客观实际，全面 考虑问题，积极培养人本主义的精神和 理念。 体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。 学习本文层层推进的论证方法。 第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（3分钟） 第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（5分钟） 第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（10分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（15分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（8分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟） 第七环节：布置作业 。（1分钟） 牛顿 金克木 为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字： 泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） Shì（ ）必 解释下列词语： 下马威 前呼后拥 第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 间是用哪些词语进行衔接的？你认 为这篇文章在行文上有什么特点？ 第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚 的故事后，文章内容是怎样进一步 展开的？并说说作者这样写有什么 好处？ 第一组：“牛顿开猫洞” 1.你认为故事里有什么道理？ 2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？ 第二组：“中国有关门洞的名人故事” 1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？ 2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？ 人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。 “故事里面有道理”。 1.想一个耳熟能详的故事，看自己是不是能从 中发现新的道理？试用二三百字把它写下来。 2.结合生活实际，写一篇小文章，谈谈你对“中 国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。 大 小 猫 洞 名 人 故 事 牛 顿 开 猫 洞 （分论点一） 晏 子 使 楚 （分论点二） 丰 富 联 想 楚 国 式 古 代 的 “泮 宫” 北 大 的 “状 元 桥” 中 心 论 点 “故事里面有道理” 人 本 主 义 牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日 生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时， 他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制 作了水钟、风磨等。 1661年，牛顿就读于剑桥大学。1669年，年仅27岁就担任了剑桥的数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员。1685～1687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的《自然哲学的数学原理》，完成了具有历史意义的发现——运动定律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。1703年，当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日，逝世于伦敦郊外的一个小村落里。 牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献．在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。 金克木，安徽寿县人。1912年生，2005年 8月5 日去世。金克木是著名学者，北大教授， 第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名， 中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外， 晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。 金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》，小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》，散文随笔集《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。他一生笔耕不辍，直到去世前一个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存一些未刊文稿。 晏子使楚 知名分享吧 / ojq134az