儿童动物概念结构发展的研究.PDFVIP

●实证研究 儿童动物概念结构发展的研究 1 2* 3 王　娟 　张积家 　李　捷 （1.江苏师范大学 教育科学学院，江苏 徐州 221116；2.中国人民大学 心理学系，北京 100872； 3.中国人民解放军303医院精神卫生中心，广西 南宁 530021） 摘 要：采用自然分类法和多维标度法，考察幼儿园、二、四、六年级儿童的常见动物概念结构，发现儿 童常见动物概念结构随着年龄增长而变化。幼儿园儿童主要采用主题关联来组织概念；二年级儿童主要采 用主题关联和SF联系来组织概念，分类学关系开始萌发；四年级儿童采用主题关联来组织概念，分类学关 系有了进一步发展；到六年级，分类学关系的倾向十分明显。研究结果支持儿童概念联系的“层级发展”和“平 行发展”相结合的观点。 关键词：儿童；概念结构；主题关联；SF联系；分类学关系 作者简介：王娟（1984— ），女，山东邹平人，博士，江苏师范大学教育科学学院讲师，主要从事语言心 理与儿童认知发展研究；张积