中职学校思想政治工作现状及对策.docVIP

中职学校思想政治工作现状及对策思想政治工作的巨大威力，在于能团结人，激励人、塑造人，历来是我党基层组织的重要职责和任务.中职学校承担着为社会培养合格劳动者的重任，面对世界观正在形成和问题较多的未成年人，加强思想政治工作是中职学校党组织的必然选择。我校党组织为增强思想政治工作的针对性和有效性，强化德育工作效果，于2010年10月对全校1500名新生的学习、生活、思想进行了一次调研，调研结果有喜有忧，为学校思想政治工作提供了第一手的真实材料。 一、中职学校学生思想状况令人担忧 1、中职生价值观多元化，信仰出现缺失。我校地处珠三角，属于经济发达地区，学生多来自全省各地，受市场条件下各种思潮的影响，拜金主义思想有一定的市场。学生中以无所敬畏为主的信仰淡化，以诚信、责任、感恩缺乏为主的道德缺失和以对人文知识、人文精神缺失为主的人文弱化是学生游离社会主义核心价值体系最典型的三大表现。调查显示，对社会主义核心价值体系基本内容了解较少的达46%，一点不知道的占21%。有25%的人表示自己没有信仰。信仰的缺失，使得学生中不问苍生问鬼神的信教拜佛现象出现滋长势头。如在问卷调查中，有些学生跟随家长参加封建迷信活动的情形有所增长。 2、社会转型期间的思想变异性增大。当前社会转型以及由此带来的一系列深刻变化，在极大地活跃了人们思想的同时，也使一些深层次思想矛盾凸显出来，给思想政治工作带来新的考验。调查显示，中职学校学生中思想既有共性但又存在较多的不同。 共性方面主要表现为：一是认为由于改革开放带来的新变化有些甚至是革命性的，思想碰撞激烈，因此，认为现在”有思想困惑的人多了”的人比较多。学生中有58%的人持此观点；二是社会上长期存在的不良现象和层出不穷的腐败问题直接影响了思想政治工作的效果。许多学生在接触社会的过程中，发现课本描述与现实差距过大，直接产生对思想政治工作的抵触。三是随着市场经济的不断深入，人们作为个体参与经济活动更为广泛，因此，比较关注国家甚至是世界的宏观经济环境。同时，对物价、房价、股价的反映也普遍比较敏感。 尤其是这两年以来，通货膨胀对学生在食堂就餐、外出消费、就业择业等方面的影响加大，学生中的不满意情绪在不断积累。 个性方面主要表现为：一是部分学生对一些基本理论问题存在模糊认识，价值观取向更趋实际。由于自身的资历、学识水平和社会因素的制约和影响，部分中职学生对理论内涵的深层次认识比较肤浅，对一些基本问题的认识不够清楚，有的甚至比较偏激，部分学生分不清资本主义与社会主义的差别。在所关注的问题中，42%的学生认同 “金钱是人生幸福的决定因素”的观点，而对于开展“我身边的好人评选”等精神文明活动，参与率相对较低，只有不到10%的学生主动参与。二是学生对于就业去向态度更趋现实，据问卷调查，表示最关心待遇是否优厚的占65%，远超其他选项。同时，学生对物质利益、眼前利益看得比较重，对政治越来越淡漠，不少学生滋生了个人本位价值观、权本位价值观、钱本位价值观。三是学生见识增长的同时也受到网络影响较大。问卷反映， 90%的学生上过网, 喜欢西方大片,港台明星，对国际国内形势较之其父辈们有了更多更广的了解，学生在增长见识的同时各种不健康的思想也在滋生。从学生意见座谈会上学生的反映看，目前，学生当中不健康思想主要表现为：分不清虚拟世界与现实世界的界限，部分学生乐于在虚拟世界中寻找自我，其中18%左右的学生上网成瘾；部分学生用上网来逃避现实，期待不劳而获，一夜致富的思想有一定的市场；部分学生上网时涉猎暴力、色情甚至是反动的内容，产生价值观的混乱；过度的上网也影响正常的人格发展，一些学生网上高谈阔论，豪情万丈，网下却是沉默寡言，畏缩不前，特别部分学生对于身边的人、事抱着“事不关已，高高挂起”的态度，令人担忧。 3、中职学校中重教学轻德育倾向凸显。随着职业教育进一步被人们认识与肯定，大家学技能、用技能的意识逐步增强，因此，中职学校一些管理者在摆脱唯成绩论的基础上，进一步强化“奋斗改变命运，技能成就人生”的意识，这是职业学校认识上的一大进步。但同时我们也应该看到，一所学校的科学、和谐发展，既需要教学上的成功，也离不开德育的贡献。如从一些中职学校调查了解的情况看，现有的教学管理制度，大多是要求学生完成学业，学会技能，拿学分，拿证书等刚性的“硬件建设”，而较为忽视职业道德教育、思想文化等人性化的“软件建设”。有些学校”重教轻义”，维系学校生存和发展的精神支柱被束之高阁，作为凝聚师生的学校精神文化被逐渐遗忘。由于没有运用”软管理”这一手，思想教育方法较为简单和生硬，教育教学的效能没有得到最大化的发挥，学校不同程度出现学生道德素质下降的情况，表现在校内，学生管理难度加大，思想纪律混乱，而学生管理部门和班主任更是在加强思想教育工作上，存在