冀教版五年级上册语文《二泉映月》ppt课件2[].pptVIP

　　 《二泉映月》 阿炳，原名华彦钧，生于清光绪十九年(1893年~1950年)，江苏无锡人。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。其父华清和为无锡城中三清殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。 　　请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈你们的感受。 听完曲子，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题? (1)《二泉映月》是在什么情况下谱写的？ (2)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？ 患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 倔强 一泓清泉 静影沉璧 疾病折磨 委婉连绵 升腾跌宕 恬静激荡 蜿蜒而来 重点字词 饱经风霜：饱，充足充分。形容经历过很多艰难困苦。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 听录音读课文，找出描写月亮、阿炳的身世和《二泉映月》这首曲子美的四字词语。 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 师父离世 双目失明 卖艺度日 疾病折磨 经历坎坷 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏 恬静激荡 第一段(1—2):写中秋之夜，在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。 第二段(3—4)：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。 小组合作学习，给课文分段，说说每段讲什么。 　　《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1至4节，读正确、读通顺。 　　又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，月光似水，静影沉璧……他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 　　同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。 当时的阿炳是怎么做的呢？ 　　听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。 你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？ 起初的琴声是委婉连绵的，抒发了阿炳赞叹二泉美景，怀念恩师，思索人生的情怀。步步高昂进入高潮，表达出他对命运的抗争和美好未来的无限向往。 《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，课文中是怎么评价的？ 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 “起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。” “随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。” “他似乎听到了深沉的叹息，……” 你是怎么理解的？ 阿炳生活的坎坷、凄凉，觉得命运如此不公，敢于同命运抗争。 　　在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。 乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”  ①圈出表现这首乐曲特点的词语。 ②“他爱”的内容的顺序能调换吗？为什么？ 《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，课文中是怎么评价的？ 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 　　同学们，刚上课时，老师让大家听了《二泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你们一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你们想对阿炳说些什么？请把想说的话写下来。 　　认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，捕捉