冀教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》ppt课件1[].pptVIP

我的伯父鲁迅先生 爱戴 谈《水浒传》 谈“碰壁” 救助车夫 女佣回忆 关心子女 敢于斗争 关心穷苦人 为别人想的多 为自己想的少 爱憎分明 （果） （因） 　写作特点 　　（1）倒叙手法的应用。课文一开始，从伯父的追悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，然后加以介绍。 　　（2）材料丰富，选材恰当。文章选取了四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，让读者看到了真实亲切的人物形象。 　　（3）通过人物的语言、行动刻画人物。如鲁迅先生“碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动人民的深切同情。 一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声地抽噎着。 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。 ——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改） 有的人 有的人活着，/ 他已经死了； /有的人死了，/ 但他还活着。 /有的人，/ 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” /有的人，俯下身子给人民作牛马。 /有的人，他活着别人就不能活； /有的人，他活着为了多数人更好地活。 /骑在人民头上的，人民把他摔倒； /给人民作牛马的，人民永远记住他！ 著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价 ： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 视频 再 见 * 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。现代文学的奠基者。浙江绍兴人，原名周树人。 《三味书屋》 《少年闰土》 小说：《祝福》、《阿Q正传》、《药》 白话小说：《狂人日记》 散文诗集：《野草》 散文集：《朝花夕拾》 鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先生更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗，许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。 背景 周晔 :女（1926—1984）浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章。 作者简介 wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng ké sòu 遗体 追悼 挽联 致敬 爱抚 爱戴 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 敷药 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 难以忍受 饱经风霜 匆匆忙忙 三更半夜 追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。 自读提示 自由读课文，读准字音，读顺句子。边读边思考： 1、概括课文主要内容。 2、划分课文，总结段落大意。 3、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事情？ 4、鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？ 课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。表达了作者对伯父的无比怀念、热爱与敬仰之情。 第一段：主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二段：主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。 第三段：主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四段：主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。 第五段：主要写鲁迅先生关心女佣阿三。  谈《水浒传》 （2——3自然段） 谈“碰壁” （4——13自然段） 救护车夫 （14——22）自然段 关心女佣 （23自然段） 鲁迅是一个爱憎分明，为他人着想的人 返回 学习第一段 　１.伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？ 　2.从哪