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开展实践活动 提高写作水平摘要:农村中学生语文素养与城市中学生相比有一定的差距,整体写作水平低于城市中学生。有人把这一差距归结到农村中学的作文条件比不上城市中学。其实不然,农村是一个广阔的天地,只要我们把目光对准农村,让学生多参加一些实践活动,仔细观察,关注农村,体验农村美景,体验农村生活,体验农村的飞速发展,就会发现有写不完的人和事,有取之不尽的作文素材。 关键词:实践活动 体验生活 写作水平 打开各类中学生作文刊物,浏览一篇篇佳作美文,无论是平时的自由随笔,还是中考满分作文,反映农民生活、 包含乡土气息的优秀之作并不多见。农村中学生语文素养与城市中学生相比有一定的差距,整体写作水平低于城市中学生是不争的事实。虽然老师从选题到开头结尾,指导的有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。究其原因,长期以来,充塞学生作文市场的是城市中学生的精品佳作,再加之由于教材有城市化的倾向,有人把这一差距归结到农村中学的作文条件比不上城市中学。 农村是一个广阔的天地,我们农村有美丽而神奇的大自然,有丰富的人文底蕴,也不缺乏都市的现代气息。《语文课程标准》指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“多角度 地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。因此,只要我们把目光对准农村,仔细观察,就会发现有写不完的人和事,有取之不尽的作文素材。 一、体验农村美景,描绘家乡之美 农村的学生,生在农村,长在农村,如画的大自然就是他们的 篮。农村的世界虽然是朴素的,却也有山清水秀,天蓝水碧。有郁郁葱葱的山林,汩汩流淌的小溪,落日炊烟,通幽曲径。农村,有城市学生永远无法享受到的清新的空气,优美的风景。只要做生活的有心人,拥抱大自然,看绿树红花,听百虫啾啾,吸新鲜空气,亨拂面清风;春之草长莺飞,夏之蛙鼓虫鸣,秋之满畈金黄,冬之银装素裹,都是孩子们抒写真、善、美的基础。例如,我在指导学生写《难忘的____》时,先让学生利用星期天的时间,收集素材,走进山野,观察体验生活。周三写作时,许多同学得心应手,涌现出了许多较好的作品,像李智勇的《难忘的柳笛声》中写到:“暖融融的阳光照射着大地,路边的麦苗绿得刺人的眼,焕发出勃勃的生机,小草也耐不住冬天的寂寞,纷纷钻出地面,前面山坳里是一片泛绿的柳树,而此时听到了一阵阵悠扬的柳笛声……”他的动作描写,感受真实。而霍文艳在她的习作中写到:“一缕缕金色的阳光洒在河边的沙滩上,像一只只温暖的手轻轻地抚摩着它们,充满了柔情。在柔和阳光的沐浴下,沙滩变得更宁静更安详了,就连平时面目狰狞的怪石,此时也好像变得有几分善意了。” 二、体验农村生活,讴歌至纯真情 农村学生自有玩乐的地方,照样有写不完、叙不尽的快乐之情。春天,你可以约上三五好友,漫步于广阔的田野,挖野菜,摘野花,懂憬美好的未来。夏天,小河淙淙,你可以悠闲地垂钓,也可以尽情地戏水;秋天,金黄的鸭梨、鲜红的大枣挂满枝头,满山的野果也成熟了,你可以随意地采摘,尽情享受丰收的快乐;也可以坐在葡萄架下,一边吃着香甜的葡萄,一边倾听奶奶讲牛郎织女的故事。冬天,广阔的原野是你打雪仗的好地方,即便不下雪,你也有许多乐事可做:你可以拿上你的鸟网,带上你的猎犬,满山满坡地跑吧,你呼我应,乐趣自然是无穷的,更何况还有野兔、山鸡等着你。 农村的乡土人情,不同于城市,一家有难百家当,一家有喜百家享。农民质朴的感情,宽广的胸怀,都是值得我们讴歌的。他家菜园里的菜,你稀罕了扭一把吃,没人说你是偷;你家的孩子饿了哭了,谁看见了也会拿出吃的去哄;张家夫妻吵架了,大家都会去劝一劝,几句调皮话,几句安慰,就会解开两人的疙瘩;李家有了喜事丧事,全村人主动来帮忙,各自有活干,同喜同悲。这样的真情,城市里是不能体验到的。 狄德罗说:“没有情感这种品质,任何笔调都不能打动人心。”我们应鼓励农村学生多去体验生活,多参加一些 社会活动,让学生真切地感受这种种情感,继而产生强烈的倾吐欲。 三、体验家乡飞速发展,抒写农民振奋之情 随着计划经济的淘汰,农民不仅过上了温饱的生活,也有不少的农民大步奔向了小康,农村的发展可谓日新月异,令我们生活在农村的人不断地惊喜,更加地振奋。我经常带领学生们参观村里的养殖场、种植园、加工场。还让学生们把每天听到看到的新鲜事讲给大家听,比如,哪条街道更新了,哪村公路硬化了,谁家又盖了新房,谁家又添了农机,谁家又买了电脑,谁家又置了冰箱……只要学生们亲身体验到这种种变化,就会情不自禁地张开想象的翅膀,带着一颗颗年轻的心飞起来,从小树立起把农村建设得更加繁荣富强的理想,一有机会,这种振奋之情就会流于笔端。 四、体验父母的疾苦,写出农民的辛酸 不可否认,十