浅析如何开展班主任工作.docVIP

浅析如何开展班主任工作摘要：班主任担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任，其工作方式方法直接关系到学生成长进步，关系到班风、学风建设，关系到学校全面建设。笔者结合自身多年从事班主任工作经验，就如何开展班主任工作进行浅析，仅供参考。 关键词：开展班主任工作方式方法 近年来，我国高等学校普遍扩大招生规模，使我国的高等教育迅速由精英教育进入大众化教育阶段。当代大学新生具有敏捷、好学、脆弱、散漫等特点，他们的心理处于不成熟阶段，经常产生复杂的心理矛盾。班主任担负着组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任，班主任工作的有效与否，关系到班集体和学校的学风，也关系到班级每个成员的健康成长。面对21世纪的挑战，班主任必须要加强自身的修养，要充分了解当代大学生的心理特点，不仅要有事业心、责任心、奉献精神和实干作风，还要讲究工作的方式方法。 一、抓好班风建设，是班主任工作的坚实基础。 班风是一个小气候，是直接影响学生的重要因素之一。良好的班风对每位学生都是一种无形的精神力量，能激发他们的学习热情和对美好生活的向往，促进良好个性品质的形成和巩固；能使大家拧成一股绳，表现出集体意识感和团结向上的精神。大一新生刚刚从高中到大学，他们面临着生活上的自理，学习上的自觉，思想上的自律，目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化，同时，这一时期也是学生的世界观、人生观形成的最佳时期。班主任作为大学生活的“第一老师”，在学生学习、生活及班风形成方面起着主导作用，班主任的工作成效直接影响着班风建设，因此，班主任一定要夯实基础，力求在大一就形成一个良好的班风。 二、搞好学生干部队伍培养，是班主任工作成败的关键。 班级是学校教育教学工作的基层组织，学校的各项活动、思想教育、教学实施、课外活动等都通过班主任组织进行，但在实际工作中，学生干部是具体实施者。善用学生干部，不仅会减少班主任的直接工作量，也能发挥学生的积极性、主动性和创造性，为学生工作注入活力。因此，班主任要重点从培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识出发，挑选出关心集体、积极热情、办事认真、团结同学、有一定组织能力和特长的学生为班干部，在工作上给予指导，在思想上严格要求，使其成为班级的核心和带头人；充分信任班干部，尊重和理解他们的独创精神，放手让学生干部自己组织班级活动，处理班级一些日常工作，培养和增强学生干部的自信心及责任感。另一方面，培养不等于放任，偏听、偏信、偏用和放任只能带来不必要的麻烦。 三、强化素质教育，是班主任工作的主要目的。 教育的根本任务是为社会主义现代化建设培养复合型合格人才，因此，要强化学生素质教育，将其渗透在班主任的日常工作和教学中，教会学生做人、做事。作为班主任，应结合时事要事，及时组织党的创新理论学习和国家建设成就回顾，增强学生爱国主义情感；发挥每名学生的自身优势，齐心协力为班级做工作，培育学生集体主义精神；开展优良学风、班风与文明宿舍建设活动，保持良好的学习和生活环境，培养学生文明作风；加强法纪教育和校纪校规教育，要求学生自觉遵守学校的各项规章，培育学生遵章守纪意识；结合本班特点，因势利导，组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验服从和配合，增强班级凝聚力。 四、增强管理教育针对性，是班主任工作的根本要求。 学生来自五湖四海，个人家庭环境、成长经历等不尽相同，因此在管理教育中注意因材施教，切实增强针对性。学生入校后面对许多现实问题和矛盾：如有些学生在学习上会无所适从，产生失落感，因此班主任应帮助他们认识自我，根据其特点及心理状态进行人生价值的教育；有些学生过不惯集体生活，生活自理能力较差，班主任应主动靠前服务，帮助他们解决困难；有些学生在新的学习环境中渴望得到交流、理解、帮助和关心，班主任就要深入调查、了解学生，和他们交朋友，用真情去感化学生，成为学生的知心朋友。尤其是针对一些特殊学生群体，班主任应重点关注，如生病的学生、单亲家庭的孩子、贫困生、留级生、违纪受处分的学生和迷恋网络的学生等，班主任适时适地对他们展开情感教育、心理适应和心理动力教育。 五、熟悉政策法规，是班主任工作有力保证。 随着学生维权意识的增强，班主任应该熟悉和掌握学生工作的政策、规章制度、具体办事部门和程序，这是开展学生工作的理论基础和实践依据，是对学生进行有效指导的必要前提。作为班主任，真情管生同时，应依法管生，严格要求学生，按照学校的各种规章制度去约束学生的不良行为。高处着眼、细处着手，组织学生从一入校开始，认真学习《学生管理办法》等各项规章制度，预防和消解经常发生的问题。只有这样，才能是非分明，使学生体会到班主任的“爱”与“严”的用心，将学校的严格要求转变为学生自身行为，由被动的遵守学