浅议语文教学及传统文化.docVIP

浅议语文教学及传统文化摘要：语文教学中的传统文化内涵十分丰富，它对语文教学的影响十分深广。语文教学必须把握人文精神和传统文化，让学生从传统文化中得以感染，进而提升人文素养。 关键词：语文教学 传统文化 中国传统文化博大精深，源远流长。中华文明绵延五千年，在漫长的历史长流中，我们的祖先留下了无数灿烂文化精髓。例如先秦散文，唐诗宋词成为中华民族宝贵的精神财富，滋养了一代又一代华夏子孙。我们的祖先又用文字记载了长达五千年中华民族的光辉历程，形成了中华文明与世界的传统文化――汉语。它伴随着中华民族从原始走向今天。 语文教师应该在语文教学中使学生感受中华民族的优秀文化，激发起热爱祖国的情感，语文教师还应自觉负担起传承我国传统文化的任务。我们应该深刻认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化的智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。注重利用传统文化培育学生人文素质是当代语文教学不可缺少的重要内容，也是和实现中华民族伟大复兴的目标相一致的，语文工作者让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。 一、课前预习渗透传统文化 教育的伟大成功在于自觉地唤醒，主动地发展。例如，我在教胡适的《我的母亲》时，在预习导学中，我设计了一些预习题（1）你能背出有关歌颂母亲的诗句吗？（2）你能给母亲唱一支歌吗？（3）你能举几个真实反映伟大母亲的事例吗？上课时，同学们踊跃发言。有学生背出“谁言寸草心，报得三春晖”，当一个学生唱了《世上只有妈妈好》时，有几个学生竟然情不自禁地掉下眼泪。就这样把学生热爱和孝敬母亲的教育渗透在语文教学中，使学生受到感染和教育。 二、课堂教学中学习传统文化 课堂教学是学生获取知识、培养能力、陶冶情操的主阵地，在语文课堂教学的合作探究中渗透传统文化基本知识，能陶冶学生情操，从而增强学生的民族自豪感。例如讲授《屈原》时，穿插讲述古代爱国诗人屈原的生平，他的一些事迹以及他的主要作品《离骚》的情况。屈原学识渊博，但不幸的是，他被当权派排挤，遭受流放的情况下，却始终不忘国事，时时刻刻关心国家的安危，他这种献身于理想的高尚情操，坚贞不屈的伟大人格和高度的爱国主义精神对后代子孙产生了巨大影响。《离骚》是屈原的代表作，也是中国最长的抒情诗，诗歌无情地揭露斥责了楚国的腐败政治和黑暗势力，充分表现了诗人追求理想、热爱祖国、疾恶如仇、坚贞不屈的高尚人格。这样教师在传授《屈原》基础知识的同时也弘扬了伟大的民族精神，经过教师这样的“点拨”学生在课后一定会记得在中国古代有这么一个文学家，爱国诗人的存在，而他的情操、品格也一定会萦绕于同学们的心目中，他们会被屈原的高尚情操深深地震撼。又如，现在的中学生生活优裕安定，又受到父母的溺爱，因而日子过得无忧无虑，很难有忧患意识，更难有忧国忧民的襟怀。因此，在学习《生于忧患，死于安乐》和《岳阳楼记》时就教育学生：古人尚且知道“生于忧患，死于安乐”的道理，尚且有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的襟怀，难道我们今天可以只顾享乐，生活在安逸中吗？如果全国上下均无忧患意识，均无忧国忧民的思想，整个国家将会怎样呢？通过这样给学生讲述，学生自然在人生观、价值观上得到了重新认识和洗礼。 三、课外活动实践传统文化 开展丰富多彩的语文实践活动，举办学生古诗词背诵比赛，师生共同搜集非物质文化材料，到一些文物保护单位参观学习等，集中体现语文与传统文化的密切联系，弘扬传统文化。去年为了纪念红军长征胜利70周年，我校组织同学们参加“重走长征路，缅怀革命先烈”活动，同学们利用不同形式搜集资料：有的同学到图书馆查阅资料；有的上网查询；有的访问老红军；有的利用历史课上讲的有关红军长征的知识；还有的搜集了红军长征的图片。通过这次活动，学生真正体会到了长征的艰难，油然而生对革命先烈的敬仰之情。在进行活动体会交流时，学生感悟颇多，受益匪浅。通过这次活动，也使我深受启发，尽管语文教学的主阵地是课堂，但仅靠课堂学习是远远不够的。让学生参与到社会活动中去，活学活用语文，在社会的大课堂里学语文，用语文丰富阅历，增长才干。 总之，让传统文化回归语文教学，要选得精、学得透、悟得深，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养。学生精神受到圣者前贤的滋养，既做学问，又学做人。 1