北师大版初中7年级数学下册教案课件_平方差公式5.docVIP

平方差公式 教学目标 ①经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力． ②会推导平方差公式并掌握公式的结构特征，能运用公式进行简单的计算． ③了解平方差公式的几何背景，体会数形结合的思想方法． 教学重点 平方差公式的推导及应用． 教学难点 用公式的结构特征判断题目能否使用公式． 教学准备 卡片及多媒体课件 教学过程（师生活动） 设计理念 引入 王剑同学去商店买了单价是9.8元／千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，王剑就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快?”王剑同学说：“我利用了在数学上刚学过的一个公式。”你知道王剑同学用的是一个什么样的公式吗?你现在能算出来吗?学了本节之后，你就能解决这个问题了。 引导学生用自己的语言叙述所发现的规律，允许学生之间互相补充，教师不急于概括． (1)平方差公式是多项式乘法运算中一个重要的公式，在教学中，首先应让学生思考：你能发现什么?让学生经历观察(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程，学生在发现规律后，还应通过符号运算对规律进行证明． 举例 再举几个这样的运算例子． 让学生独立思考，每人在组内举一个例子(可口述或书写)，然后由其中一个小组的代表来汇报． (2)这里是对前边进行的运算的讨论，为下一步运用公式进行简单计算打下基础。 验证 我们再来计算(a＋b)(a－b)＝ 公式的推导既是对上述特例的概括，更是从特殊到一般的归纳证明，在此应注意向学生渗透数学的思想方法：特例—归纳—猜想—验证—用数学符号表示． 概括 平方差公式及其形式特征． 教师可以在前面的基础上继续鼓励学生发现这个公式的一些特点：如公式左、右边的结构，并尝试说明这些特点的原因。 应用 教科书第180页例1 运用平方差公式计算： (1)(3x＋2)(3x－2) (2)(6＋2a)(2a－b) (3)(－x＋2y)(－x－2y) (3x＋2)(3x－2) 2 (3x)2－22(b＋2a)(2a－b) (x+2y)(-x－2y) (1)102×98 (2)(y＋2)(y－2)－(y－1)(y＋5)