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教学、教科研文献资料荟萃 2 015年1-2 阅览室 教学月刊·中学版（教学参考） 2015年01期 课改前沿 课程标准应渗透多样化的教学方式 随着基础教育课程改革的不断推进，新课程理念在教学领域产生了深远影响的同时也凸显出诸多矛盾，教学方式的选择就是其中的典型代表.“讲授法与探究法谁主谁从”历来备受争议，未曾止息.课程标准作为新课程实施的依据，它规定了义务教育某一学段共同的、统一... 语文教师要涵养“小课程”意识 狭义的课程意识，即指教师对课程的敏感程度。其主要包含课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识。一线教师课程意识的强弱直接影响着课改的成败及教学质量的高低。课程意识对于教师的现实意义在于，无论是备课、上课，还是评课，都要问一问：为什么教？教... “我”可以开发怎样的语文选修课程 随着学校管理者和广大教师对选修课程认识的逐渐清晰，最初在课程开发上暴露的急功近利、盲目追求数量不顾质量等现象正在逐渐消失，学校和教师的追求开始趋于理性。部分学校构建了自己的课程体系，一些教师开发的选修课获得了承认。同时，我们也不难发现，到目... 高中传统文化经典选修课程的开设探索 近年来，国学热持续升温，教育界积极呼应。2010年教育部、国家语委下发《教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》。在此背景下，越来越多的高中开设了传统文化经典选修课程。笔者所在学校也加入... 实践创新 促进数学课堂生成 提高教学有效性 生成是新课程教学的一个亮点，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出了生命力.[1]笔者结合自己的教学经验，从捕捉有价值“错误”、抓住意外的“契机”、留给学生思考的空间以及有效追问四个... 以情优教在英语教学中的实践 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确指出，英语课程要关注学生情感，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高人文素养。[1]3情感态度是影响学生学习和发展的重要因素[1]6，首次在《标准》中被提到，同时《标准》还将... 教法探讨 高中化学课堂“问题设计”实践与探索 课堂教学的问题设计与学生的思维能力和知识综合运用能力能否提高息息相关，决定着化学课堂教学的质量。笔者就高中化学课堂中的问题设计现状、原则和出路谈一些自己的做法和思考。 一、目前现状及存在的主要问题 （一）问题设计过于简单直白，对学生缺乏思维... 基于课程标准的物理教学设计研究 课程标准是国家课程的指导性纲领，物理教学理应是基于课程标准的.本文提出了一个基于标准的物理教学设计模式，对相应的技术细节进行讨论，以期为推进基于标准的物理教学实践提供一个范例. 一、基于课程标准的物理教学设计模式 基于标准的教学“不是要求所... 主题探究法在历史与社会教学中的运用 在教学中，“主题”是一门课程学习的要点、中心思想或主要观点，是将分散的学习内容整合在一起的“黏合剂”。[1]在历史与社会教学中，为了促进学生对主题内容的理解以及相关能力的发展，主题的学习一般是以问题或议题探究的方式进行的。因此，主题探究法就... 论高中历史课堂点拨教学法的运用 英国学者柯林伍德说：“历史学的价值就在于，它告诉我们人已经做过什么，因此就告诉我们人是什么。”[1]可见，历史学是关于人的知识的学科，它通过对历史证据（人已经做过什么）的解释说明问题（人是什么）。历史是由人创造的，因此历史本身充满了变数和诡... 历史与社会新课导入的几种方法 俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半。”有经验的老教师对课堂导入都是十分讲究的。好的导入会紧紧吸引住学生的注意力，它可以引发学生的兴趣，调适教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。成功的导入，能使学生的情感迅... 课堂走笔 思品课教学的细节之美 课堂作为师生思维场、情感场、活动场乃到生命场的聚集地，细节为课堂教与学实现互动提供了基本元素，从而为实现培养人、完善人的课程教学目标提供了基础支撑。 在思品课教学中，细节呈现为发生在课堂教学中的师生、生生间充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种... 注重引导 学会“偷懒” 一、语文教学的核心问题是“引导” 请各位语文教师思考一个问题：我们是教别人学语文的人，我们自己应该有较高的语文水平，那么，我们的语文水平是怎么来的？是“我们的语文老师”教给我们的吗？当然是，但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老... 复习指导 “微专题”引领高效生物复习 当下，高三生物复习课时大量缩短，高考又以能力立意为主导、充分体现选拔功能，按此要求来审视复习课教学，往往存在以下问题：一轮复习，通常按章节顺序对基础知识进行梳理，形式单一，学生综合解决问题的能力不到位