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年度目小六下期分程介一般高小及初中程中的分活主要教生如何定分但是西行分上一的思策略和正方式分涉到明或辨分目的能力生要知道什要依同某西行分或需要判出分的依即知事物的同要的特徵些特徵未足以符合目的就求新的特徵再重新分形成思考上的回循特徵是於的一本共有七排活各不同分上的和目的不鼓生解策略的展增加他思考上的活性及面放式的知能力同透小交流了解他人及批判思活五主要用生的元知生逐意到自己在想什和知道什好比成自知之明有助生自己的能力不足和策作出控和估是培生自能力的重要重要分特徵需要用具分活工作卡一大型物工作卡二
2007~08年度 CASE 項目 - 小六下學期
分類學
課程簡介
一般高小及初中學課程中的分類活動主要教導學生如何設定分類。但是，將東西進行分類時，實際上並無單一的思維策略和正規方式。
分類學牽涉到說明或辨識分類目標的能力，學生要知道：
為什麼要依據異同將某組東西進行分類或歸納
需要判斷出分類時的依據，即認知事物的異同
要選擇的特徵；當發現這些特徵並未足以符合目的，就尋求新的特徵並再重新分類，形成思考上的「回饋」循環。
特徵是屬於變數的一種。
本課總共有七個排類活動，各針對不同分類上的觀點和目的，這樣不單鼓勵學生解難策略的發展，並增加他們思考上的靈活性及面對開放式難題時的認知能力，同時透過
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