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九年一貫課程綱要微調說明會 主講人：教務處 黃振煌主任 Email:levis@.tw 修訂緣起及過程 九年一貫課程實施以來，除了隨著社會環境及時空變遷，媒體素養、海洋教育、永續環保…等新興議題日益受到重視，各界殷切期盼綱要內涵能符合時代脈絡之外，教學基層亦對部分能力指標解讀存有疑義，因此檢討修訂課綱刻不容緩。 在檢討過程中，7大學習領域劃分、學習節數分配等涉及課程架構議題，最受關注，經多次討論，因實證研究基礎不足，各方難有共識，暫未調整，課綱修訂定調為微調。但國家教育研究院籌備處已著手中小學課程發展基礎研究，希望透過國際比較、學理 探討、實證調查，為下一波課程改革做好準備。 因應這次課綱微調，教育部採任務編組方式，成立「國民中小學課程綱要總綱、各學習領域、 生活課程暨重大議題研修小組」，遴聘240名學者專家及教師分19組進行研修，經座談會、公聽會等程序廣徵意見，從95年10月至97年1月止歷時一年完 成修訂草案，隨後依程序提交國中小課綱研究發展小組以及課綱審議委員會審議通過，於97年5月發布，將從100學年度起自一年級、七年級逐年向上實施，惟英語、自然、社會、藝文4類課程自三年級逐年向上實施。 微調重點─調整學習階段劃分 調整語文、數學學習領域課程 第一階段：一至二年級 第二階段：三至四年級 第三階段：五至六年級 第四階段：七至九年級 配合重新釐定各階段能力指標