论高校创新创业教育课程体系的构建.pdfVIP

教育论丛 DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2017.10.041 论高校创新创业教育课程体系的构建 王 燕 摘 要：本文从高校创新创业教育课程 教育过度重视学生的创业竞赛获奖情况 创新创业意识，激发学生的创新创业 体系存在的问题入手，着重分析了高校创新创 和学生的创业情况，缺乏对长远目标的 热情。 业课程的设置目标及课程体系的构建原则，并 重视。 2.以基础知识传授为主要内容 探索了高校创新创业教育课程体系的构建 2.课程设置不完善 高校创新创业课程的主要目的是向 策略。 首先，课程设置随意性较强。部分高 学生传授创新创业基础知识，加强学生对 关键词：高校；创新创业教育；课程体系； 校的创新创业教育课程是根据全国创新 基本概念和原则的了解，使学生能够充分 构建；策略 创业竞赛随意安排的，缺乏长期的创新创 认识到创业过程中的常见问题以及创业 业教育，没有对创新创业教育进行统一规 风险，并帮助学生了解创业问题的应对方 在高校大学生就业难的形势下，创新 划，创新创业课程设置也是高校教师根据 法，使学生掌握基本的创业技巧。因此， 创业教育受到高校的普遍关注，创新创业 创业竞赛内容和教育经验设置的，课程设 高校创新创业课程应以基础知识传授为 教育重点强调学生创新意识和创新创业 置得随意性较强。其次，课程设置缺乏重 主要内容，加强培养学生的创新创业理论 能力的培养，从而提高学生的综合素质。 点。大多数高校的创新创业教育强调创 知识。 而创新创业教育课程体系是高校开展创 新知识的全面性，缺乏对实际经济生活中 3.以提高学生创新创业能力为根本 新创业教育的知识载体，直接影响着高校 创业案例的分析，导致创新创业教育课程 目的 创新创业教育质量。但是，由于受传统课 设置缺乏重点。 高校创新创业教育的根本目的是培 程理念的影响，高校创新创业教育课程体 3.师资力量薄弱 养学生的创新能力，因此，创新创业课程 系存在着较强的功利色彩，课程设置不够 首先，教师缺乏稳定性。部分高校的 应以培养学生创业能力为根本目的进行 完善，师资力量薄弱，创新创业课程体系 创新创业教师是由本校的专业课教师或 课程构建，注重对学生创新创业能力的培 急需高校完善。研究高校创新创业教育 就业指导教师临时组建的。这些教师除 养。为此，高校创新创业课程应加强实践 课程体系的构建不仅能够增强创新创业 了承担创新创业课程之外，还承担着其他 课程的比重，通过实训、竞赛、社会实践等 教育的系统性，而且对高校创新人才的培 课程，难以集中精力进行创新创业教育。 形式强化学生的实训锻炼，夯实学生的理 养有着深刻的现实意义。 并且，这些教师的流动性较大，很多教师 论基础知识，进而实现学生创新创业能力 一、高校创新创业教育课 在这学期负责创新创业教育，但是到