种群数量变化---自制教案.doc

4.2《种群数量的变化》教案 一、教学目标： 1、知识目标： 说明建构种群增长模型的方法用数学模型解释种群数量的变化通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型关注人类活动对种群数量变化的影响尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化建构种群增长的数学模型学生独立操作完成图表，相互交流结果） Nn=2n 2.把表中的数据反映到图4-4坐标系中。用平滑的曲线把点连接起来 注明：数学方程式和曲线图都是数学模型的一种方式，相比较曲线图更直观的反映出种群数量的变化趋势，当然曲线图也有不精确的局限性。 3、如何建立数学模型 步骤（以书本65页进行讲解） （1）观察研究对象，提出问题——→细菌每20分钟分裂一次 ↓ （2）提出合理的假设—→在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响。 ↓ （3）建立模型——→Nn=2n N代表细胞数目，n代表第几代 ↓ （4）修正检验——→通过进一步的实验或观察，对模型进行检验和修正 导入语：通过构建曲线图的形式直观的反映出了细菌在理想状态条件下种群数量增长的形式。但毕竟这是在实验室中进行的，不能直接反映自然界中的生物种群的增长趋势。那么在自然界中是否也存在这种类似的增长形式呢？ 实例一：1859年，一位英国人来到澳大利亚定居。他带来了24只野兔。让他没有想到的是，一个世纪之后，这24只野兔的后代竟达到6亿只以上。漫山遍野的野兔与牛羊争食牧草，啃啮树皮，造成植被破坏，导致水土流失。后来，人们引入了黏液瘤病毒才使野兔的数量得到控制。 实例二：在20世纪30年代曾将环颈雉引入美国华盛顿州海岸附近的一个岛屿，此后环颈雉种群的增长如图422所示。 图4-2-2 20世纪30年代美国某岛屿环颈雉种群增长图 实例三：16世纪以来，世界人口表现为指数增长，所以一些学者称为人口爆炸。 图4-2-3 2 000年来世界人口增长曲线 师这三个自然界中的实例和在理想条件下细菌的数量变化有什么相似之处吗？ 生种群数量都是增长较快，而且所画成的增长曲线图类似。 师大家观察一下这条曲线大致和哪一个字母形状相似？ 生和字母“J”相似。 师所以我们把这样的增长曲线称为“J”型增长曲线。前面，我们提到细菌呈指数增长是有前提条件的，还记得是什么吗？ 生资源和空间无限多，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响。 师可以说，细菌是在理想条件下呈指数增长的。那么，这三个实例中，种群呈“J”型增长的原因有哪些呢？ 颈雉两个实例，野兔、环颈雉对那些原来没有这些生物的地方来说是“外来物种”。大家也能从介绍中看到，一般外来物种的引入对于当地的环境都会造成一种破坏。所以在引入外来物种的时候一定要慎重！看了实例三中2 000年来世界人口增长曲线后，你有些什么想法呢？世界人口呈“J”型增长，一方面体现了人们生活水平在不断地提高，而且，医疗卫生设施等方面也在不断加强，但是，另一方面如果人口继续呈这一形势增长的话，地球总有一天会“承受”不了的，所以我们必须采取一定的措施来控制人口的增长。 三、“J”型增长的数学模型 通过上述这些例子可以看出，自然界确实有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线大致呈“J”型。那么前面我们对细菌的增长构建了相应的数学模型，我们能不能推而广之，对自然界的呈“J”型增长的种群也来构建相应的数学模型呢？我们大家一起来试试好不好？构建数学模型的第一步先要观察研究的对象和提出相应的问题。首先，对象是什么呢？ 我们要研究的是自然界呈“J”型生长的种群。 通过观察研究这些对象能获得什么信息？ 这些种群每年都是按照一定的倍数增长。我们用一字母来表示这个倍数，用λ来表示。接下来，第二步就是要进行假设了。（提示一下，我们在计算细菌种群数量变化时的假设是在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受到种群密度增加的影响） 假设这个自然界的种群也是理想环境，所以种群的数量每年以一定的倍数增长。 大家能不能对这位同学涉及到的理想环境再具体一点呢？ 就是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件。 假设好以后第三步我们就要用适当的数学形式来表示t年后种群的数量了，哪位同学上黑板来表示一下呢？（上黑板来书写）Nt=N0λt其他同学看一下，和你在下面写的一样吗？ 请一位同学来描述一下模型中各参数的意义。 N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 从这个种群生长模型也可以看出，影响第t年后种群的数量的因素主要取决于哪些？ 主要取决于N0，种群的起始数量，还有λ。 这样我们建构种群增长