高等学校中外合作经济学专业课程建设探讨.pdfVIP

教育论丛 DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2017.10.053 高等学校中外合作经济学专业课程建设探讨 李 国 摘 要:近年来，高等学校的中外合作办 内容重复，有的课程可能是内容的缺失。 既涉及中方教师所开设的课程，又包括大 学在全国各地发展迅速，但在具体实施的过程 2.处理语言课和专业课之间的关系 量合作方开设的课程，因此，建立一整套 中面临着一些难点。在课程建设方面，主要存 中外合作办学专业普遍存在的问题 合理的课程评价体系并非易事。 在课程衔接的问题，课程结构、课程评价体系 是语言类课程占用较多的教学时间导致 4.处理课程“国际化”与“本土化”的 和课程“本土化”建设，有效地提高了中外合作 专业学习不够深入。中外合作办学的一 关系 办学水平。 个特殊要求就是对学生的外语水平要求 课程国际化是中外合作办学特点和 关键词:中外合作办学；课程建设；对策 较高。因此，和普通专业不同的是，中外 特色所在。各中外合作办学专业都比较 建议 合作专业课程体系中开设了大量的外语 注重课程的国际化，注重优质教学资源 课程，在大学一、二年级的专业必修课中， （包括课程、教材、师资等）的引进和利 2010年国务院审议通过的《国家中长 外语类的课程主要有综合英语、英语口 用。然而，课程内容的国际化并不意味着 期教育改革和发展规划纲要（2010— 语、英语写作和英语听力，外语类课程所 全盘引进国外的课程和教学内容，还必须 2020年）》中提出教育改革要加强国际交 占的比例大大高于非中外合作专业的比 考虑课程内容的“本土化”问题。“本土化” 流合作，引进优质教育资源，鼓励各级各 例。大量外语类课程的开设，一方面是为 指的就是以本民族文化积累为基础，借鉴 类学校开展多种形式的国际交流与合作， 学生大三到美国合作院校进一步学习打 与吸收外来文化的先进经验，并加以转 提高我国教育国际化水平。作为中外合 下语言基础；另一方面是为了大三、大四 化，从而促进本土高等教育发展的实践过 作办学较为发达地区的市属重点高校，上 留在国内的学生外教课程做准备。较多 程。“本土化”和“国际化”本身并不是两个 海师范大学的中外合作专业经过10多年 的外语类课程在中外合作办学专业里开 相互冲突的概念，然而，有些中外合作办 的发展，对加强中外合作专业课程建设进 设本来是无可厚非的，但是，当课程量超 学专业，过度追求课程内容的国际化，而 行了多年探索，已经形成了较为完善的教 过一定的比例后，必定会挤压专业课课 对课程的本土化注重不够，这和教育部对 学模块和课程体系。本文以中外合作经 程，从而使得课程体系不够合理。学生们 中外合作办学的要求是不一致的。 济学专业为例，对中外合作专业课程建设 觉得经济学专业课程学得不够扎实，和普 二、中外合作经济学专业 中难点和相应对策建议进行了探讨。 通经济学专业比较，因为计量分析方法等 课程建设的对策 一、中外合作专业课程建 课程缺失，不利于学生的深造和从事相关 设中的难点 的学术性研究。 1.加强优质课程引进力度的同时注 3.建立有效的课程评价体系 重中外课程的衔接 1.合作双方的课程衔接 众所周知，由于成本等原因，中外合