游戏在体育教学中的魅力 罗恒.docVIP

游戏在体育教学中的魅力 [摘要]： 体育游戏不同于一般的体育运动，也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏，它是以身体训练为内容，以游戏活动为形式，以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法，体育游戏是体育教学的重要组成部份。由于它的内容丰富多彩，形式多种多样，组织起来生动活泼，竞赛性强，符合小学生的心理特点和生理特征。因此，体育游戏倍受广大小学生的喜爱。在体育课中，体育游戏不仅是一些促进身体发展的活动性游戏，若与各运动项目相关的专门性游戏结合起来，能够使学生在课堂四十分钟内身体得到全面发展和锻炼，同时体育游戏又是激发学生兴趣和求知欲的重要途径，以及对学生进行思想教育都具有十分重要的作用。 [关键词] ： 体育游戏 体育教学 游戏的作用 游戏的运用 《辞海》中称“游戏是体育的重要手段，文化娱乐的一种，分为智力游戏、活动游戏、竞技游戏”。体育课属于活动类课程，作为一门学科教学，与其他课程教学一样，也有固定的教学内容和一定的教学方法。但是小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。游戏作为进行体育活动的手段之一，它对全面发展学生身体素质、增强体质，提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用和内在的吸引力。特别是对于我们乡村小学来讲，在场地有限、器材缺乏的情况下，体育课采用游戏教学就尤为重要，为进一步提高学生的学习兴趣和教育的效果，了解体育游戏是当今体育教师势在必行的事。 首先，游戏能较好地适应小学生生理和心理的特点。 大多数小学生喜欢上体育课和参加体育锻炼，如：打球、跑步、跳绳、做操等等。众所周知，进行体育活动能增强人体心血管和呼吸系统的功能，促进胃、肠道消化吸收能力的提高和骨骼、肌肉的发育，发展运动技能。经常坚持体育锻炼的少年儿童生长发育较好，身体健壮，不易生病，而且肌肉结实，关节灵活，体形健美，大脑反应灵敏，记忆力较强，同时还能提高学习效率。但是小学生的骨骼硬度小，韧性大，容易弯曲变形，并且肌肉力量小，耐力差；肺活量小，负氧能力差，容易产生疲劳。如果长时间运动，非但起不到强身健体的作用，反而会给身体的的健康造成不良影响。另外，小学生活泼、好动、好胜、注意力容易分散。如果教学中教法单一、墨守成规、学生学起来会感到枯燥乏味，产生厌学的情绪。教师在课堂上应注重发挥学生学习的主体性，培养他们的学习兴趣，根据每次课的主题，适当地贯穿游戏项目来配合教学，让学生轻轻松松地掌握动作要领。我在上一、二年级体育课时，就抓住低年级学生天真、模仿能力强的特点，在准备活动中，一改过去单一、枯燥、乏味的教法，带领学生做“看谁做得对”的游戏。首先教师在操场四周摆上事先画好的“鸟家”、“青蛙家”、“兔子家”、“袋鼠家”、“马家”等标志，接着将学生按以上动物分组，并佩带好图案，然后让学生模仿各自所代表的动物进行“清晨”活动，当听到教师发出“午休时间到”的口令后，学生迅速跑回到各自的“家”中进行休息。然后游戏继续进行，当听到教师发出到“小鸟家”休息的口令后，学生纷纷模仿“小鸟飞”的样子，飞跑到“小鸟家”休息。如此反复调换地进行练习，看看谁模仿动物比较像，谁的动作迅速。通过做这样的游戏既达到将身体各关节活动开的目的，又能够加强学生模仿的能力。使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，张驰有度的为下面的教学做好铺垫。 其次，游戏能启发学生的思维，发展学生的个性。 小学生的观察能力、思维能力、想象能力都是非常丰富的。特别是在中高年级之后各方面能力发展更为迅速。教学过程中通过游戏的方式，可以让学生有更大的空间去开动他们的脑筋，发挥他们的想象能力。我在上五年级《通过障碍物跑》一课时，把用球、垫子、挡板等器材做障碍物的方法，改为让学生用身体姿势（如：两个同学手拉手搭成“山洞”或是搭成“小桥”等等）代替器材搭建成障碍，由每组的小组长带领其组员讨论如何变换不同的姿势，进行爬、跑、跳、钻的基本练习，并且在各小组中进行比赛。游戏中，他们的思维能力、想象能力和创造能力得到了很好的发挥。这样的方式既消除了学生心理上的压力，又充分营造出一个轻松、愉快的学习环境，赋予学生独立自主的权利，促进了学生个性的发展。在教学中创设这种新的方式，潜移默化的使学生有目标、有追求的进行学习。整个游戏过程以分散为主、集中为辅，分而不散、活而不乱。教师结合运动技能分组进行教学，做到有的放矢，因材施教，既利于控制课的密度和运动量，又减少了伤害事故的发生。师生在融洽和谐的气氛中完成教学，使学生在速度、灵敏、协调、思维判断等方面得到全面发展和提高。这样避免了学生个性差异和运动强度安排的不和理，造成“吃不消”、“吃不饱”的反效果。 第三，游戏能帮助解决教学中的薄弱点。 游戏不仅是进行体育教学与训练的重要内容，它还是教师在教学中的“好帮手”。它能帮助教