怎样使作业更有效——潍坊市普通高中作业问题调查.pdfVIP

教改前沿 2008年第8期 鸶代毒鞫骥 怎样 使 作 业 更 有 效 潍坊市普通高中作业问题调查 ● 任 伟 徐会吉 作业是整个教学环节必不可缺的重要部分．作业 较。 的难易程度，作业量的大与小，作业布置的科学规范， 针对三个班级学生作业情况，进行数学、英语两 作业批改、反馈纠正的及时有效，对学生学习兴趣的 次测试，统计班平均分、10名优秀学生的平均分、成 培养和学习质量的提升都有重要的作用。 绩变化情况，看出三个班级10名优秀学生两次成绩 为了解学生作业情况，我们在潍坊市选择了4处 变化不大：一是10名优秀学生的平均分高于全班平 不同类型的高中学校进行作业专项调研。内容包括： 均分的分数基本相同；二是10名优秀学生两次成绩 1．班级一周作业整体调研。共查阅统计了4个学校8 低于班平均分的人数基本不变。 个班级学生一周的各科作业。统计作业内容、形式、完 据此我们得出结论：作业的布置缺乏针对性．成 成作业时间、批阅方式、正确率、出错点、纠错率等 2． 绩与作业相关不大。我们的推测是：作业布置需要分 学生个体作业发展研究。从每个班级选取学习成绩 层次才更有效。 好、中、差各三名学生进行两个方面的比较：一是一周 (二)问题的症结 内每一天各科作业的情况，进行横向比较；二是一周 那么教师不去实施分层次布置作业的原因是什 各科每天的作业情况，进行纵向比较。3．部分教师学 么呢?通过调研我们总结出如下几条原因： 生访谈。 1．学生自尊心太强，不能正确理解分层次学习， 调研发现作业布置中存在几个突出的问题，这些 不愿意少做题。 问题何以存在，有没有尝试解决的先例?我们进行了 2．分层次作业学生做的题目不同，对教师课堂讲 巡视。 解不利。 一 、 作业布置大一统缺乏针对性。建议分层次布 3．学校要求集体备课，统一作业，没有要求分层 置作业 次。 (一)存在的问题 4．班额太大，无法实施分层次。 通过调研我们发现，学生作业整体正确率非常 5．有些题目部分学生未做，教师不放心。 高，特别是学习成绩好的学生，一周内各科作业几乎 6．有时题目的难易程度对不同学生不一样。教师 没有出错。这使我们怀疑作业对这些学生的有效性。 难以把握。 为此，我们又选择了三所不同类型的学校各一个班级 7．教师工作量太大，无暇顾及分层次作业布置。 进行调研测量，测量方法如下： (三)关于分层布置作业的参考办法 首先统计一周各科作业，周末对本周作业内容进 通过调研，我们找到一些分层布置作业的好的做 行测试，时间约2O分钟；再对第二周作业进行部分调 法，这些方法在教学中效果很好，供参考。 整：选取10名上周作业成功率高的学生，只做其他学 1．寿光现代中学的自助餐 生作业的一半，一些较为简单的题目删去不做，教师 主餐、配餐和自助餐就是在新课改的理念下探索 可以再另外布置一些较高能力的作业；周末再次测试 有效的课堂教学活动的途径。具体内容是： 本周一般学生作业内容；最后对两次测试成绩进行比 主餐：学案导学，以学为主。主餐是课堂教学活动 毒34一 邕代教蒋科学j 2008年第8期 教改前沿 的最重要的部分。教师根据每一单元，每一堂课的重 中