小学专题研习.PDF

小學專題研習 及多元化評估的發展 蘇詠梅博士 楊偉賢副校長 香港教育學院 保良局世德小學 1 專題研習的發展 學習理論的改革 研究 超越 認知「 」和 「行為 」學習模式 在學習時 知識、思維、動手及實際情境都是緊湊在一起 世界的改變 學生需要 知識及技能來達致成功 2 專題研習在香港教育的發展 以往 中學、大學及專上教育的 project work 八十年代 小學的專題設計 廿一世紀初 教育改革中的四大關鍵項目 中、小學生指定之習作 未來 中 、小學的核心學習部分 體現香港教育方向的大前題 讓學生在研習過程中掌握學習技能 3 一般課堂學習與專題研習的分別 一般課堂學習 專題研習 引起動機 提出及界定問題 發展 規劃及設定計劃 提問 搜集資料 活動 驗證及分析 總結 整合成果及結論 常態參照評估 標準參照評估 總結性評估 進展性及總結性評估 4 專題研習在課程架構中的定位？ 課堂學習 知識的建構 策 劃 與 研習探究 技能的掌握 配 合 多元評估 態度的學習 5 學生的研習技能－何來？ 透過研習 實際的工作 相關的閱讀 親身的體驗 6 學生的研習技能－何人 ？何時？ 專圖課 學習搜集資料的技能 簡讀及精讀資料的方法 學習各種研習技巧 概念圖 思考、組織 、使用方法 問卷調查及訪問 問題設計、對象、取樣 、技巧 報告 組織內容 、框架 匯報技巧 7 學生的研習技能－何人 ？何時？ 電腦課 資訊科技