第五课_中古时代的东亚和西亚888888.ppt

* 中古时代的东亚和西亚 中古时代，是指人类社会处于封建社会时代，从公元5世纪至15世纪 阿拉伯 日本 * 教学目标 了解大化改新的内容 讲述穆罕默德的主要活动 优雅美丽的和服是根据唐王朝的妇女服饰改良而来 甚至有些日本天皇本身就是出色的汉字书法家 日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息 从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时期。 由于中日两国长达两千年的交往，日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化，必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也非学不可。???? 日本人善于学习他人的先进文化和技术，并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民族特性的极致体现。 中日交往开始于汉朝，关系密切在唐朝。 一、大化改新 1、背景 国内：社会矛盾尖锐，统治阶级内讧，下层民众反抗 国外：亚洲先进文明广泛传入，中国隋唐先进制度影响 2、时间： 645年 3、人物： 孝德天皇 4性质： 是一场自上而下的政治改革 5、内容： 政治上：建立以天皇为中心的中央集权的封建国家体制，废除官职世袭制，以才选官 经济上：依照中国隋唐模式，改革日本的土地、赋税和徭役制度 6、影响： 是一场自上而下的政治改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志 * 日本的大化改新 对我们有何启示？ 1、坚持改革开放的基本政策不动摇 2、学习一切优秀成果为我所用 3、改革是促进社会发展的动力之一 4、杰出人物对社会发展起到一定的推动作用 麦地那 麦加是亚伯拉罕修建天房 的地方。穆罕默德出生在麦加。麦地那是穆罕默德在被迫害无奈的情况迁移去的地方，在麦地那把伊斯兰教发展起来了。所以是伊斯兰教的两大圣地 二、伊斯兰教 1、背景：6世纪前后，阿拉伯半岛内部分化明显，又遭外族侵扰，社会秩序动荡，阿拉伯人渴望统一 2、兴起： 7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教 622年，穆罕默德出走麦地那，建立政教合一的国家 630年，穆罕默德兵临麦加，麦加贵族被迫承认他的政治和宗教领袖地位 3、作用：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一 穆罕默德向信徒传教 基本教义是服从真主安拉（即上帝，原系古莱西部落主神），即16字清真言：“万物非主，惟有真主。穆罕默德，真主使者。 ??? （1）念诵安拉为惟一的“真主”，穆罕默德是安拉的使者，是“先知”； （?念功 ）?? （2）每天朝着麦加的克尔伯神庙的方向礼拜五次，每星期五举行公众礼拜； （???拜功 ） （3）每人应该缴纳财产的1/40，用来救济贫民，修建清真寺，支付政府开支，叫做天课。天课由中央的财政部门管理，实际上是国家的税收??? （4）每年斋月，即回历9月，白天整天戒除饮食（斋功 ） ； ??? （5）一生中要到麦加克尔伯神庙朝觐一次。（朝功 ） （课功 ） “五功”： “六信”：信安拉、天使、使者、经典、后世、前定。 * 宗教 产生 时间 发源地 创始人 基本 教义 经典 佛教 公元前 6世纪 古印度 释迦牟尼 倡导“众生平等”等 《佛经》 基督教 公元1 世纪 巴勒斯坦 耶稣 信奉“救世主”耶稣等 《圣经》 伊斯兰教 公元7 世纪 阿拉伯半岛麦加地区 穆罕默德 信仰安拉等 《古兰经》 世界三大宗教比较表 三大宗教的共同点 1、均产生于亚洲。 2、都是统治者统治人民的工具，麻痹人民思想的工具。 3、产生的间隔时间相距差不多。 朝拜 旅途中的穆斯林按时礼拜 从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族-回回民族。 * 当中国处于盛唐时期， 西亚的地跨欧亚非三洲的 封建大帝国是： 。 阿拉伯帝国 三、阿拉伯帝国 1、过程 1、基本统一（7世纪初） 2、对外扩张（7世纪30年代开始） 3、地跨亚非欧三洲（8—9世纪中叶） 4、衰亡（9世纪中叶后衰落；1258年被蒙古所灭） 2、影响： （1）伊斯兰教广为传播，成为世界三大宗教之一； （2）推动东西方文化的交流和沟通。 中古时代的东亚和西亚 日本大化改新646年 伊斯兰教兴起七世纪 阿拉伯帝国 原因 内因：下层民众反抗统治阶级内讧 外因：受到中国隋唐先进制度影响 性质：