吨的认识教案(5则).doc

吨的认识教案(5则) 吨的认识教案 　　吨的认识教案（一）： 　　吨的认识教案 　　教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课，同时是一个大计量单位的教学课.一般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要透过以下几个教学进行突破. 　　课前预习 　　要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重. 　　突破难点 　　学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生，但对quot;一吨quot;所表示的质量是模糊的，因此我采用了师生互动的形式，设计了许多搞笑的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是一吨，根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨，想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知. 　　自主学习 　　对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算. 　　教学目标: 　　1，认识质量单位quot;吨quot;，初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克，能进行质量单位间的简单化聚; 　　2，透过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和潜力，能在实际中解决一些相应的问题. 　　教学过程: 　　创设情境，引发问题. 　　凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加.这天一大早，他们四个一齐高兴地向体育馆走去，他们有说有笑地来到了小桥边，接下来发生了什么事情呢请同学们看图. 　　二，探究交流，解决问题. 　　1.教学例6(出示课文主题图) 　　(1)仔细观察图片，学生续说故事. 　　师:他们一同来到了小桥边，看到一个牌子:quot;限重一吨.quot;牛大哥问:quot;一吨有多重呢quot;鹿妹妹看看大伙也回答不上来. 　　(2)提出问题:quot;吨quot;表示什么你明白有关吨的知识吗 　　(3)小组讨论交流. 　　联系生活实际，学生可能会说出:①quot;吨quot;是表示重量的.②quot;吨quot;是表示很重的物体的重量的. 　　师:我们来听一听小精灵是怎样说的. 　　媒体展示:quot;吨quot;和quot;克，千克quot;都是质量单位，quot;吨quot;是比千克大的质量单位.像大象，汽车(轮船)，建筑工地的一大堆石料等，都用quot;吨quot;作单位比较适宜. 　　(4)揭示课题吨的认识 　　2.建立1吨的质量观念 　　看课文的小精灵给我们提问:你明白1吨到底有多重吗 　　有的学生可能会说出:1吨=1000千克(如不能说出，教师直接揭示，并在此基础上，利用实物进一步使学生明确1吨和1000千克之间的关系.) 　　如:一袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，也就是1吨. 　　(2)继续看图，你从故事中还获得了什么信息(四人小组说一说) 　　(3)学生汇报:熊重400千克 　　马重300千克 　　牛重500千克 　　鹿重100千克 　　(4)解决问题 　　它们能同时过桥吗引导学生将动物的体重加起来，与1吨比较. 　　400+300+500+100=1300(千克) 　　1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，所以不能同时过桥. 　　他们能够怎样过桥 　　小组汇报: 　　方案1:能够一个过去后，另一个再过. 　　方案2:能够分两次过，每次过两个. 　　方案3:熊，马，鹿同时过. 　　方案4:马，牛，鹿同时过. 　　方案5:熊，牛，鹿同时过. 　　师:在同学们的帮忙下，它们最后安全地过了小桥. 　　3.生活中的数学 　　说说生活中什么东西大约重1吨. 　　同桌互相背一背，说一说自己的体重，感受1个同学的体重有多少多少个同学的体重合起来是1吨. 　　三，拓展延伸 　　⑴媒体出示例7:3吨=(千克6000千克=吨 　　学生尝试计算，并说说你是怎样想的 　　⑵学生独立解决下列问题: 　　5吨=(千克 　　9000千克=(吨 　　1吨―300千克=(千克 　　3吨100千克=(千克 　　四，巩固练习 　　1，将学过的质量单位进行整理 　　板书吨千克克 　　2，填适宜的质量单位 　　1块橡皮约重20( 　　卡车载重4( 　　小明体重35( 　　在2004年希腊举办的奥运会上，我国运动员唐功红以举起305(的成绩夺得冠军. 　　为国争光. 　　一座桥的载重量是10((再请学生说说什么是quot;一座桥的载重量quot;) 　　3，数学日记