第十一章 品德的形成.ppt

人员构成 三种家 庭结构 大家庭 核心家庭 破裂家庭 （☆） 1.只有母亲的单亲家庭会对孩子的性格产生不利的影响（尤其对男孩）； 2.父母离婚比父母死亡给孩子带来的不良影响更多； 3.缺乏母亲的慈爱和教育对孩子的性格发展带来不利的影响。 四种对青年有不良影响的父母 不信任社会的父母； 无长远打算的父母； 轻视法律和道德的父母； 崇尚拳头的父母。 孩子敬佩的父母应具有的素质 贤淑、勤劳、敬老、爱幼，思想开放； 勤奋好学，在工作上有成就； 性格开朗，懂得孩子内心世界，有共同语言，能在某些方面给孩子以启发和帮助； 以身作则，作风民主，赏罚分明，不以家长权威压制子女； 在交友、业余爱好等方面，尊重孩子的独立性，并给以帮助指导； 作风正派，乐于助人，受到大家好评； 能满足孩子的合理要求； 业余爱好广泛，举止文明，关系和谐。 道德认识的培养方法：言语说服、小组道德讨论、道德概念分析 道德情感的培养方法：移情、羞愧感 道德行为的培养方法：群体约定、道德自律 品德的综合培养方法：案例研究法、游戏和模拟 品德培养的方法 言语说服 第四节 品德不良的矫正 几个案例 品德不良的原因 品德不良的矫正 几个案例 1、小米是我的学生，父母是生意人，家庭条件优越。该学生头脑聪明，可成绩却不好。该同学同学关系不好，经常轻则出口伤人，重则大打出手。和老师、父母之间的关系也很僵硬。据了解，父母对孩子期望很大，希望孩子今后有所作为，他们一般不采用暴力方式教育孩子。该学生对老师的耐心指导不屑一顾，经常说谎，和老师顶嘴，不完成作业，时常光顾网吧，游戏级别很高。 2、徐俊，家庭关系较复杂，父母离婚后又各重组家庭，父母双方都不愿养育他，他只能在外婆家居住。因缺乏父母关爱，家庭温暖，学习态度差，经常违反课堂纪律，对老师的教育置若罔闻。 3、梁仁，是家中的独生女，个性很强，父母过分溺爱，养成娇气，自私，任性的性格，在家中根本不听父母的话，在学校也经常顶撞老师。无心读书，常与社会青年混在一起，现辍学在外面打工。 4、梁X，是家中的独生子，因是家中的独苗，父母有过分溺爱，因此以自我为中心，多动，常骚扰同学。常违反学校纪律，屡教不改。现辍学在家。 5、吴X杨，性格孤僻，不喜欢与人沟通，经常上网，已成了典型的网虫，精神状态很差，上课经常睡觉，从不交作业。甚至经常缺课。父母没办法管教他。 6、卫X锋，是独生子，父母忙于做生意，无时间管束他，经常缺课，上课睡觉，不交作业。甚至与社会青年混在一起，上网吧，抽烟，把头发搞得奇形怪状。老师多次教育，效果不太好。 几个案例 刘天宝在官舟小学读一年级时已是“名人”:胖乎乎的,好打架,爱骂人,天不怕地不怕,懒惰,常迟到,成绩特差。上三年级时,我接手当他们的班主任兼语文教师。开学的第一天,第一节语文课还剩下几分钟时,他背着书包慢吞吞地站在教室门口喊:“报告!”我让他进教室入座后说:“天宝,今天是起床晚了吧,明天可要早一些!谁知他猛地站起来,理直气壮地说:“人家八点钟就起来的!”哗———教室里哄堂大笑,天宝也知道自己说露了馅,脸一下子涨红了。“嘿!这孩子还挺诚实的,没为自己迟到找借口,也挺有礼貌,迟到喊报告,发言起立。” 李洪同学很小时爸妈就外出打工,他一直和爷爷奶奶住。他性格内向,常因小事与同学起争端,教师批评他,他却一声不吭。在遇到困难时别人帮他却从不领情,总认为老师同学们不怀好意,常独来独往,我行我素。五年级时,一天中午,有同学向我报告:大扫除时李洪因不服劳动委员的安排,在提水时狠狠地把满桶水放在地上,不料水溅出,把他的鞋淋湿透了。 品德不良的原因 （一）外部原因 1、家庭教育失当：（1）家长本身品行不端，身教言教都差。（2）只养不教，重养轻教。 （3）宽严失度，两种极端。 2、不良社会风气的影响 3、学校教育的失误 （二）内部原因 1、道德认识上的肤浅、片面、无知 2、意志薄弱、自制力不强，缺乏抗诱惑的能力 3、不良行为习惯的作用 品德不良的矫正 改变认知，转化态度 创设情境，感化引导 锻炼意志，培养习惯 针对个性，因材施“矫” 总结经验，掌握技巧 四、品德培养的策略 1、价值澄清：三个部分七个子过程 第二个部分是赞赏： ④喜欢这一选择并感到满足。如让学生考虑“你为这一选择感到高兴吗？” ⑤愿意公开承认这一选择。如让学生回答“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗？” 1、价值澄清：三个部分七个子过程 第一个部分是选择： ①自由地选择。如让学生思考“你认为你是从什么时候第一次产生这一想法的？” ②从可选择的范围内选择。如让学生思考“在你产生之一想法之前，你常考虑其他什么事情？” ③对每一可选择途径的后果加以充分考虑后的选择。如让学生考虑每一可选择途径（想法）的后果将会怎样？ 四、品德培养的策略 1、价值澄清：三个部分七个子过程 第三