第十二课《美好人生我选择》课件(鲁教版九年级).ppt

一、课程目标 课程目标：（第一目） ? （一）知识目标： 了解考试焦虑现象和调节的方法；掌握选择职业的基本方法和要求。 （二）能力目标： 学会自己调节考试焦虑现象；树立正确的择业观念和方法。 （三）情感、态度、价值观目标： 认识到考试焦虑并不是不可调节的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态，从容地面对升学和考试；只要社会需要，能为社会作出贡献，从事任何职业都是光荣的。 课程目标：（第二目） （一）知识目标： 了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求； （二）能力目标： 认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求； （三）情感态度价值观目标： 立志成才，不懈追求，实现人生意义。 教材相关链接 * 美好人生我选择 舜王街道诸冯学校 郑彬 第十二课 以社会主义核心价值体系为指导 促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民 总目标 目的 目标 一、课程目标 九年级政治 编写体例 故事引导 共同探讨 走进生活 创新实践平台 孟杰和他的伙伴们 专题课 项目 生活情景问答 方法支持 活动目标 课题 特色：以单元为主题 整体创新单元结构 二、说教材 升学、考试、就业、人才 串 引 系列故事 思考 编写特点 故事引导 共同探讨 走进生活 教材编排意图 成长中的我 我与他人 我与国家、社会 纵向整合教材 （纵向整合） （七年级） （八年级） （九年级） 心理健康教育 道德和法律教育 道德教育 第一单元 在社会生活中承担责任 国情、国策教育 理想教育 第二单元 第三单元 第四单元 七年级下册第18课:做一个对自己行为负责的人 八年级下册第16课：依法治国 三、教学建议 教学建议 联系时政热点、社会焦点 重视探究 联系实际 教师 学生 掌握基础知识 自主学习、小组合作 运用材料分析归纳问题 落实能力目标 落实情感态度价值观 方法指导 体现学生主体地位 结合建议运用学案导学来落实教学 发学案 先自学 情境导入，认定目标 自主学习，合作交流 组际展示，质疑解难 联系生活，拓展提升 盘点收获，方法归纳 教师主导 学生自主 自学指导 1.怎样正确认识和对待考试焦虑？ 2.如何克服考试焦虑？ 3.合理填报志愿应注意哪些问题？ 4.目前我国已形成了怎样的就业方式？ 5.如何择业？ 六分钟后，比谁的回答出众。 老师相信你能行！ 自学指导 1.请你判断：只有受到国家表彰的科学家才是人才。 2.如何成才呢？ 3.人生有价值的追求主要表现在哪些方面？ 4.如何使自己的人生更有意义？ 八分钟后，期待你精彩的发言。 老师相信你是最棒的！ 合作探究 课内探究: 材料一：罗健夫，全国劳动模范。自学完高中3年全部课程后考入西北大学。参加工作后，开始研究微电子技术。他在工作之余，攻读电子线路、自动控制、应用数学等多门课程，有时整日不出工作室，饿了啃块馒头，困了就躺在地板上打个盹。他先后研制出第一台“图形发生器”、“II型图形发生器”，填补了国家空白项目，为我国航天工业的发展作出了重大贡献。 材料二：张秉贵，全国劳动模范。作为北京大货大楼的一名售货员，他曾说：“一个营业员服务态度不好，外地人会说你那个城市大服务态度不好，外国人会说中华人民共和国不文明。我们真是工作平凡，岗位光荣，责任重大！”他在问、拿、包、算、收6个环节上不断摸索，练就了令人称奇的“一抓准”和“一口清”的过硬本领，接待一个顾客的时间从三四分钟减少为1分钟。 阅读材料后结合所学知识回答：罗健夫、张秉贵的事迹对你今后的学习和择业有哪些启示 具有一定的知识 （或技能） 物质文明 政治文明 精神文明 创造性劳动 作出贡献 社会尊重 人才 1、人才的含义。 2、人才是多层次、多规格的。 可从以下两个方面来分析： 拓展性练习 阅读分析题：??? 请阅读稻草人环保科技有限公司的招聘广告，回答下列问题。 稻草人环保科技有限公司急聘总经理一人：本科以上学历，管理经验丰富，有开拓精神环保工程技术师5名：本科以上学历，专业技术好，创新能力强机械安装人员2名：大专以上学历，有实践经验，敢于挑战? ? ?1．??该公司急聘人才说明了什么？请根据教材知识回答。(4分) ? ? ? 2．??为了多出人才，出好人才，国家实施了什么战略？(2分) ? ? 3．根据该公司聘请的人才标准，你希望成为怎样的人才？(2分)打算如何实现? (3分) ? 四、课程资源开发和利用 教学 文本教学资源 多媒体教学资源 社会教育资源