辽宁省庄河市高中数学 第一章 解直角三角形 1.2 应用举例教案 新人教B版必修5.docVIP

1.2 解三角形应用举例 ,并体会数学的应用价值；同时培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力 （2）教学重点、难点 教学重点：由实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解 教学难点：根据题意建立数学模型，画出示意图 （3）学法与教学用具 让学生回忆正弦定理、余弦定理应用正弦定理、余弦定理正弦定理、余弦定理BAC=，ACB=。求A、B两点的距离(精确到0.1m) 启发提问1：ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？ 启发提问2：运用该定理解题还需要那些边和角呢？请学生回答。 分析：这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题，题目条件告诉了边AB的对角，AC为已知边，再根据三角形的内角和定理很容易根据两个已知角算出AC的对角，应用正弦定理算出AB边。 解：根据正弦定理，得 = AB = = = = ≈ 65.7(m) 答:A、B两点间的距离为65.7米 变式练习：两灯塔A、B与海洋观察站C的距离都等于a km,灯塔A在观察站C的北偏东30，灯塔B在观察站C南偏东60，则A、B之间的距离为多少？ 老师指导学生画图，建立数学模型。 解略：a km 例2、（动画演示辅助点和辅助线）如图，A、B两点都在河的对岸（不可到达）