09远程教育复习题.docVIP

三代远程教育的名称分别是：第一代：函授教育；第二代：多媒体教学的远程教育；第三代：开放灵活的远程教育。 澳大利亚学者泰勒将远程教育分为五代远程教育和五种教学模式。 (填)首次出现“现代远程教育工程”这个词的政府公文是国务院1999年批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》（了解） 现代远程教育试点高校主要采用5种教学方式： 通过Internent点播课件或者浏览主页课件的自主学习方式进行教学； 通过卫星进行双向或单向实时教学； 通过视频会议系统进行双向实时教学； 通过局域网点拨课件或利用光盘课件学习方式进行教学； 集中面授方式进行教学。 向学生提供的学习方式： 向学生提供的主要的学习支持服务形式： 利用网络教学平台提供同步或者异步教学辅导或者答疑； 为学生提供相关资源，供学生自学时使用； 通过各类视频会议系统组织集体实时讨论和交流； 组织各种形式的学生学习活动(实验、参观、基于任务的小组协作)； 通过常规通信工具，为学生提供咨询和答疑服务； 面授辅导答疑。 列举出三个远程教育领域专业协会的名称：英国开放大学教育技术研究所、香港公开大学药具及成人教育研究中心、中央广播电视大学远距离开放教育研究所、北京师范大学远程教育研究中心。 远程教育杂志：中国远程教育、现代远距离教育、开放教育研究。 远程教育定义：是任何一种师生分离的，不能面对面组织的教学模式。是施教者通过各种传播手段的受教者传递知识信息，连接教与学的过程。 （判）霍姆伯格使用“连续面授”作为传统教育的特征，而远程教育被他描述为非连续面授教育。 （判）著名的远程教育专家 穆尔 曾经将传统教育和远程教育称为教育的两大家族。 分布式学习：是一种教学模式，它允许教师、学生和内容分布在不同的非中心的地方，这样使得教和学独立于时空而发生。 分布式学习强调学习的社会性和情境性。 学习社区，也叫学习共同体，是指由学习者及雇主这共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。 （填空）1969年，英国开放大学的首任校长克劳瑟爵士在其就职典礼上给开放大学赋予了4项意义深远的本质涵义：开放教育对象、开放教育时空、开放教学方法和开放教育观念。 远程教育教与学的整合理论（知道谁提出了什么理论）： 基更完整地提出并发展了教与学再度整合的理论。 霍姆伯格的有指导的教学会谈理论 西沃特提出给学生提供持续的关注理论。 16.“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。 17. 我国学者丁兴富提出的远程学习圈理论。 18. 工业理论的价值与意义： (1)远程教育的工业化模式为远程教育提供了符合工业社会发展的重要产业模式。 （2）工业化理论为为远程教育提供了具有效率的管理和组织模式参考。 （3）工业化模式提供了更具有规模效益的远程教育模式，是远程教育拥有了传统教育无可比拟的成本效益。 （4）远程教育的工业化理论所主张的远程教育的技术、机械特征揭示了远程教育系统的关键特征。 19. 成人学习的主要特点： （1）学习自主性较强； （2）个体生活经验对学习具有较大影响； （3）学习任务与其社会角色和责任密切相关 20. 成人学习方式：行动型、深思型、理论型、实验型 21. (填).成人学习者的学习障碍：环境障碍、生理障碍、心理障碍、学习能力障碍 22.（围绕这7点论述）远程教育教学中不同于传统课堂教学的特点： （1）教学的“两阶段过程”。分别为学习资源的设计与开发阶段、学习支持阶段。 （2）教学的“教师团队合作方式” （3）以学生为中心的“支持服务观” （4）教学过程的“无实时反馈” （5）教学的“以媒体为中介” （6）面授的“重点辅导” （7）作业的“反馈作用” 23.（论）远程教育中学习特点（84页） （1）学习的“独立性” 客观环境要求，学习活动和过程的特点决定。 实施学习活动时拥有相当的灵活性和自主性，这个特点符合成人在职进修的需要。 （2）学生的“自主学习观” 学生态度、意识观念 “自主学习观”指学生应该具有对远程学习过程和结果自我负责的意识，并愿意采取主动的学习策略。 (3)学生的“独立与自制能力” 适合个人特点的学习计划，并能够主动运用自学的有关策略，合理安排个人学习时间，努力克服各种心理障碍，保持学习的积极性，确保自己能够顺利完成远程学习任务的综合能力。 (4)学习的“以媒体为中介” (5)信息技术支持的“学习小组”24.第三代远程教育中交互的变化主要表现在三方面： ①学生可以通过与媒体直接交互进行个别化交互学习； ②学生可以利用双向交互技术与教师之间进行个别化交互； ③学生之间可以开展