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浅谈素质教育对化学实验教师的素质要求 　　摘 要：在化学实验教学中实施素质教育，这对化学实验教师自身素质提出了新的要求。要求教师具备开拓能力和一定的教育研究能力，结合教学实际，开展教学实验和研究，不断积累和丰富的教学经验。 　　关键词：素质教育 新型化学教师 基本功 技能 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0112-01 　　目前，我们探索的“应试教育向素质教育转轨”是党中央、国务院向全国的中小学教育及其他各类学校提出的最紧迫任务，在化学实验教学中实施素质教育是势在必行，这就对化学实验教师提出了相应的自身素质的要求。 　　1 转变观点，提高认识 　　（1）确立教育的目的是最大限度地促进人的发展，全面提高民族素质为社会主义现代化服务的教育观。（2）要明确教育是为社会主义现代化建设培养多方面、多规格、多层次的人才观。（3）转变以分数论人才，以升学论效益的质量观。（4）实行对全体学生负责，对学生全面发展负责，对学生终身负责的施教观。（5）认真学习邓小平同志的战略思想和理论观点，认真学习邓小平同志运用马克思主义立场、观点研究新情况，解决新问题的科学态度和创造精神。 　　2 品德高尚，爱岗敬业 　　热爱和忠诚于人民的教育事业是教师道德的基本原则，它在整个教师道德体系中起主导地位。试想一个不热爱不忠诚于教育的人，怎么会倾心于教育事业，怎能承担起教师的职责，如有些人认为教师的工作清贫.待遇偏低又调不出教育部门，只好混日子，还有一些人热衷于“有偿家教”，利用下班时间搞第二职业等这些现象严重地影响着教师队伍思想稳定性，损害了教师的形象。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”学校是培养人才的圣地，教师的言传身教对学生都起着潜移默化的作用。在当今商品经济的大潮中，面对复杂的社会现象，人们往往会迷失方向，随波逐流。因此教师要从理性上保持清醒的头脑，坚定正确的政治方向和社会主义信念，有正确的人生观、道德观。作为一个教师应对自己的职业有深刻的认识，认识到自己工作责任和重大意义，从而增强责任感和事业心。 　　3 知识广博，业务精深 　　教师的职责是教书育人，要教好书，育好人，教师除了加强师德修养外，还要加强学习，提高业务水平，增强育人的能力。化学实验教师最好是化学专业的或是对化学较精通的专业技术人才，知识广博。总之，凡称职的教师在学识与才能方面一般都应具备以下要求： 　　（1）具有广博的文化素质，扎实的专业知识和技能。其中包括大学专业知识、相关的科学知识（如高等数学、普通物理学、哲学、化学史等）教师还必备的知识（如教育学、心理学、化学教学法、化学实验技术等）。除此之外，还要学习化学与环境保护、化学与生产、化学与生活、化学与社会等多方面的知识。总而言之，知识面越宽越好。 　　（2）不断改进教学方法，更新所教知识，拓宽加深形成知识体系。教材的写法对教法有较大的制约作用，新教材有许多新特点，如果结构编排合理，紧密结合生活和现代科技发展。生动活泼、图文并茂、简明轻快等。在实施新教材的过程中，我们在熟悉了教材以上的特点，才能一改过去“以教师为课堂中心，以满堂灌为教学手段，以题海战术为提高学生升学率为目的”的教学概念。坚持以学生为“主体”，教师为“主导”千方百计调动他们的学习兴趣，让学生主动去获取知识，取得事半功倍的效果。要提高教育教学质量，最终实现素质教育的目的，教师要积极参加教育教学改革，掌握先进的科学理论，接触教育教学的最新信息，革新教育思想和教学方法，熟练地驾驭教材，在教学中做到左右逢源，得心应手，真正提高教育教学质量。 　　（3）使用计算机辅助教学能力和管理教学现代化电教设备，实现教学现代化。 　　4 具有较强的教学基本功和专业教学技能 　　化学教师要有较强的教学基本功（包括课前教学设计能力，课堂教学实施能力，辅导与考核能力等），?应具备以下专业教学技能： 　　（1）熟练规范的演示实验操作技能。教师实验技能的高低与实验教学质量的优劣有直接关系，对学生有着“言传身教”的潜移默化的影响，因此，教师的演示实验应注意姒下几个要素：A针对性；B直观性C示范性；D科学性；E启发性：F安全性；G环保性。 　　（2）驾驭学生分组实验课的技能。要善于进行心理素质的教育和思想素质的教育。排除少数学生上实验课的心理障碍，克服恐惧、害怕心理、依赖心理、马虎心理和自私心理，避免实验随意性、盲目性和自由散漫性，杜绝一哄而散实验走过场现象。要善于鼓励和督促学生亲自做、亲眼看、用脑想。要耐心细致地引导和培训，通过分组实验不仅使学生获得知识，更重要的是获得掌握知识的途径，全面发展的能力，这就从根本上落实了素质教育。 　　（3）实验室管理技能。实验室管理是保证实验教学能够顺利进行，提高教学