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浅谈英语教学中兴趣的激发与培养 　　【摘 要】“兴趣是最好的老师”。在初中英语教学中如何培养和激发学生的学习兴趣，如何让学生在学习中变被动为主动。本文主要通?^为学生创造轻松、愉快的学习环境，良好的英语学习氛围，融洽的师生关系等，文中讲到直观教学法“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”等多种方法去激发学生的学习兴趣，目的是要让学生从“要我学”转变为“我要学”，让学生在游戏和表演中体验成功的喜悦。同时提高了学“听、说”能力。其中还有很多方法值得和每一位教师共同探讨。 　　【关键词】英语教学；兴趣；激发；培养 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生来说“兴趣”将直接影响学习的效果，而学生兴趣的产生和强化都离不开老师的激发和培养。影响学习成绩的各种因素中，兴趣占26%，仅次于学习习惯。中学生在这一阶段，爱说爱动，自我约束、自我控制的能力不强，如果对他们实行满堂灌，机械性讲解，根本就谈不上调动其学习的积极性和主动性，更无兴趣可言。 　　学习需要兴趣，学英语更需要兴趣。英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的教学效果，达到提高英语教学质量的目的，培养学生的学习兴趣至关重要。如何培养和激发学生的学习兴趣，正是许多教师们都忧心忡忡的问题。我根据教学实践经验浅谈一下自己的看法。 　　一、创造轻松、愉快的学习环境、良好的英语学习氛围 　　传统教学中，学生是“被动”在学。要让学生从“被动”变为“主动”，学中学，学中用，学得主动，提高效率，教师的责任是为学生创造轻松、愉快的学习环境。首先教师要有饱满的精神状态，满腔的热情，全身心地投入课堂教学；其次，教师应努力为学生营造良好的语言学习环境，贴近生活。 　　当老师步入课堂，可根据教学内容来几句热情的开场白，或是由学生进行课前三分钟英语会话练习，集体唱一首英语歌曲等，从而活跃课堂气氛，激起学生兴趣，完成教学前的热身运动。“良好的开端，就是成功的一半。” 　　为了激发学生学习英语的兴趣，教师要努力为学生创造良好的语言环境。新课的导入，可根据内容设置悬念，也可从直观教具、挂图、简笔画，设置情景。语言是和情景连在一起，没有情景的语言，学生只会烦、厌。有了情景的语言，学生才会印象深刻，声、形、意、有机的结合，学得才有兴趣。教师要变讲为提问，让学生尝试到成功的喜悦。有了成就感，才有兴趣；有了兴趣，才有学习的动机；有了动机，才有不断努力的决心。要注意在实践中满足学生的“成功欲”。不同水平、不同层次的问题和内容，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝到成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。语言是交际的工具，教学的最终目的是培养学生的交际能力。把现实生活的材料搬到课堂上，就是激发学生浓厚的兴趣，就会使之积极投入到所学的语言环境中去。 　　二、融洽的师生关系与学生学习兴趣的培养 　　教和学是一对矛盾，作为矛盾的双方，教师和学生如何和谐、融洽师生关系，对完成教学至关重要。青少年这一年龄，对有好感的东西很感兴趣。比如绝大多数学生一提到比较流行、时尚的歌星，都会很感兴趣，并且随口唱出脍炙人口的歌曲，这就是所谓的“爱屋及乌”吧！如果学生对教师有好感，便会对这位教师所教科目感兴趣，并十分重视，而且还肯下大力气，花大功夫来学习这一门课。所以，教师要深入学生，与学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、情绪等的变化，处处关心、爱护学生、尊重学生、有的放矢地帮助学生。让你在学生眼中成为一位可亲、可敬的师长，一位处处关心、爱护他们的亲密朋友。只有这种和谐、融洽的师生关系，才会让学生兴趣盎然地进行学习。 　　为了培养学生和谐、融洽的师生关系，在对学生学习兴趣的培养上，教师要积极调动学生学习的兴趣。英语教学中，努力发挥“演示法”的重要作用，尽可能多地使用直观教学手段，充分调动学生爱好“听说”的因素，开展灵活多样的课外活动，培养他们学习的积极性。 　　三、通过增强自信心，培养学生学习兴趣 　　我所在的是农村学校，学生在小学时没有系统地学习过英语，有时甚至连26个字母都不会，针对这种情况，我想起了一句话，好孩子都是夸出来的。因此，在课堂上我注重对学生及时鼓励，那怕只是一点点的进步。比如在我们班有一名叫李井红的学生，刚开始由于贪玩，英语成绩很差，整天喜欢和老师斗嘴。有一次记得在听写英语单词时，他只错了一两个，我不仅在班上表扬他，还找他谈话，我问他，昨晚背单词了吗？他说：“老师，背了，我认为背单词也不是什么难事。”老师相信你肯定行。一次次地鼓励和成功的体验使他增强了自信心。又如教师在教授“There be”句型时，教师可以用教室里的人和物来进行教学，也可采用卡片式方法把打乱的句子在游戏中让学生进行重新组合、排序。让学生在游戏中体验成功的喜悦。因此，教师应通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因