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浅析互动教学在初中音乐教学中的作用 　　摘 要：随着社会的发展，素质教育越来越受到人们的重视，因此，素质教育也随新课改而改革，使得初中音乐教育越来越突出它的特点。音乐课相对于其他课程有自身的特点，初中老师在课堂上要不断地对学生进行引导，这样才能激发学生对音乐的热情。而老师通过互动教学的方式来调动学生的积极性有非常重要的作用。就对现代教育背景下对初中音乐课堂的课堂情况进行分析，以此来对互动教学的改革提出一定的策略。 　　关键词：互动教学；初中音乐；教学；作用 　　音乐教育是九年义务教育的一门必要的学科，它是集知识、艺术于一身的课程。在这门课程教学下，注重于师生的共同互动，特别是在新课改的要求下，音乐课堂不仅要体现学生的主体地位，还要有老师的指导作用，让课堂充满艺术、充满活力，这样才能很好地传递音乐知识，让学生学会用音乐去陶冶自己的情操，提高自己的音乐素养。 　　一、互动教学在初中音乐教学中的重要性 　　1.初中音乐教学中互动教学能够促进实现素质教育的目的 　　素质教育要求的是在老师的引导下，全体学生实现个性的发展。在九年义务教育中，初中音乐教学并不是要培养出专业的音乐人才，而是希望对全体学生的音乐素养进行提高，让每一个学生都了解音乐，感受音乐的力量。在课堂中，老师与学生的互动，比如对歌曲的欣赏、交流，对音乐家的探讨等，以此来加深学生对音乐的进一步了解。比如我国的红歌、民俗歌曲等，不论从时代的讲解，还是对人物的描述，都不亚于语文知识，特别是对红歌的赞扬和对民俗文化的了解，这不仅有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，还有利于提高学生对文化的综合培养。 　　每个学生都有自己独特的个性、有不同类型音乐的喜好，因此，不同的音乐风格才会满足学生的需求。初中音乐老师应该提前去准备学生所喜爱的歌曲，然后在课堂上一起讨论，从唱歌的精神到练习发声、演唱等互动，不仅让学生能够对不同类型的音乐进行了解，还让他们实现了不同的个性发展，以此来实现素质教育的目的。 　　2.初中音乐教学中互动教学能够满足音乐的要求 　　音乐的发展，人类从什么时候有了音乐已经无法查考。从古至今的音乐中没有国界和种族的区分，而所谓的乐器，是奏出音乐的工具。而音乐就是有韵律的声音。通过发现可以知道，音乐课程是学生最喜爱的课程之一，这门课程不仅能够让学生暂时离开那些复杂的文字和公式，让他们的身心得到放松，音乐还是人们对高素养的一种追求，并且学习好唱歌也能够提升本身的气质。音乐虽然只是通过声音来表现的，但是这也是另一种情感的交流和表达。 　　教学互动是音乐交流最基本的特点之一。因人而异，每个人对音乐的喜爱程度不同，对音乐类型爱好不同，因此，每个人对音乐有不同的见解。因此，老师应该多与学生交流，去了解学生内心对音乐的感受，以此来满足师生互动的要求，展开学生对音乐的思维。 　　二、互动教学在初中音乐教学中的实践探究 　　1.教学活动前奏的“互动” 　　在调动学生的积极性的方法中，很多老师都会选择在课前进行互动，以此来集中学生的注意力，提高教学效率。音乐教学也需要课前的互动，有了和谐的氛围，才能够使学生展开自己的思维，与同学、老师进行交流。以下是对授课前的一些准备： 　　（1）改变传统的座位，为教学“互动”作准备 　　众所周知，我国大部分的教室座位安排是一排一排的，这样固定的座位严重限制了活动的进行。因此，在课前，老师可以试着打破常规，对学生的座位进行调整：让学生坐成圆桌型，或者是面对面型，这样使老师在进行授课时，不仅拉近了与学生之间的距离感，还拉近了学生之间的距离感，使学生与学生、学生与老师的心理距离缩短，使得互动更加顺利地进行。 　　（2）改变导课的形式，为教学“互动”做准备 　　音乐课堂是老师、学生之间的心理交流，因此，在进行导课时，可以不拘泥于教室，课外与课内可以适当地进行结合。例如，在学习《远方的客人请你留下来》这首歌时，在课前，可以准备一两套少数民族的服装，让几个学生进行角色扮演，让他们感受到挽留前来玩的人们。通过角色扮演、载歌载舞的方式来更加生动地展现音乐的风貌。采用创新的导课模式，不仅能够给学生的视觉和听觉眼前一亮，还能激发他们的学习兴趣。 　　2.挖掘优秀的流行要素，激发音乐的学习兴趣 　　在充满流行音乐的背景下，很多学生都热衷于流行音乐，比如周杰伦、Tfboy的歌曲，但如果老师将流行音乐与传统的民族音乐、古典音乐进行适当的结合，不仅可以给音乐教育形成比较明显的冲击力，还改变了学生只爱流行音乐而不喜欢传统音乐的趋势，并且也有助于提高学生的学习兴趣，增加更多的互动机会。对于现代的流行音乐，作为音乐老师不应该视而不见，甚至是拒绝抵制，这是不明智、不现实的作法。相反，我们应该主动采取相应的措施，使各种音乐元素有相应的衔接。比如，在学习《