巧用案例教学，提高中职德育课教学实效.docVIP

巧用案例教学，提高中职德育课教学实效 　　一、引言 　　中职德育课运用案例教学法能激发学生的学习热情和政治情感，培养和提高学生分析和解决实际问题的能力，促进教学改革有着积极的意义。本文以中职德育课程《经济政治与社会》为例，通过对案例教学与中职德育课相结合的研究，优化德育课堂形式，提高中职德育课堂教学实效，从而使案例教学在中职德育课教学实践的应用中不断完善和发展。 　　所谓案例教学，就是运用典型事例来培养和训练学生的一种教学方法。通过向学生提供纪录实际发生的情况或事例，即案例，组织学生围绕一个或几个问题展开讨论和剖析，并提出各自的见解，以培养和提高学生分析和解决问题的能力。 　　二、案例教学法在中职德育课中运用的过程及具体方法 　　在课堂案例教学的过程中，为达到教学的预期目标，实施案例教学一般应遵循以下程序：准备案例、呈现案例、分析讨论，每一个程序都应采取相应的方法。 　　（一）教学案例的选择 　　1.案例必须真实，为学生所熟知 　　案例教学的案例应贴近社会，来源于社会现实生活，必须要具备针对性、实效性和强烈的时代性，贴近实际，而不是远离人们的生活。例如在讲授“树立科学的消费观”时，首先观看视频《流行消费》，然后引入话题：在我们中学生实际的消费生活中，也存在着视频里的消费现象，玩手机、抽烟、喝酒等行为屡见不鲜。现在越来越流行“四个看齐”消费：即饮食消费向广告看齐、服装消费向名牌看齐、娱乐消费向流行看齐、人情消费向成人看齐。我们认为这些消费行为都是相互攀比造成的，而视频出现的购买限量商品，穿着怪异等消费行为是求异心理引起的。然后提问：（1）到底怎样看待青少年中的攀比、求异现象？（2）现在人们收入提高了，生活好了，还有必要艰苦奋斗、勤俭节约吗？这样不仅避免了传统教学的枯燥乏味，而且学得轻松，记忆深刻，还能举一反三。 　　2.案例必须典型、恰当，能说明教学内容 　　案例越是典型，揭示的规律就越是深刻，蕴涵的道理就越值得回味，案例的普遍意义和通用意义也就越大。因此，教师要选择那些高质量的、具有代表性的典型案例。在讲授“市场经济的一般特征”时，笔者选用了“腾讯公司QQ拼音输入法”的案例：腾讯公司向包括原告用户在内的广大用户提供其系列“QQ拼音输入法”软件服务业务，利用其破坏性技术手段直接删除网络用户终端的“搜狗拼音输入法”软件的快捷方式，客观上阻止用户同时使用“搜狗拼音”软件。这个案例就具有典型性，运用到这里说明市场经济的平等性、开放性、法制性和竞争性等内容也很恰当。 　　3.案例必须具有精练性 　　教师选择的案例数量不能太多，每个案例文字不宜过长，否则就会使学生产生视觉和意识上的疲劳，影响教学的效果。例如，如在“坚持科学发展观，促进经济社会生态协调发展”这一案例中，笔者让学生们了解自己所在城市――中山市的发展历史及现状，然后提出问题：中山市经济建设项目很多，而人气不旺盛的原因在哪里呢？抱着这些问题，学生们进行一番实地调研分析，他们发现，尽管中山市商业条件欠缺，但是却有着自己独特的历史人文景观，已具备了开发旅游项目的基本条件。于是他们认为在中山地区的开发，应从旅游角度赋予其旅游中心的地位，这样更适合中山地区的发展前景。经过这次学习，学生们实际解决问题的能力用飞跃一词来形容毫不为过。 　　（二）教学案例的呈现 　　教师应该根据案例材料的内容和教学目标的要求，相应地采用适当的方式，把案例呈现给学生。呈现案例的方式应该灵活多样，不能过于单一，千篇一律地采用某一种方法。常用的呈现方法有以下五类： 　　1.巧设议顾，引入案例 　　良好的开端是成功的一半，引人入胜的新课导入，它能有效地激发学生的学习兴趣，为教学目标的完成奠定坚实的基础。在上“企业的经营”这一节课的时候，可以用当今社会发生的企业生产事故例子来导入新课：“食品安全关系到老百姓的身体健康。但是，当今社会食品安全生产的事件频繁发生，如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、地沟油事件、毒豆芽和染色馒头事件。这些食品安全生产事件严重影响了老百姓的身体健康，让人们不敢买东西，对食品安全忧心忡忡。为了杜绝这种现象的发生，应该如何规范企业的安全生产，建立起企业生产过程中最起码的道德底线？今天，我们在这一节课共同探讨这一话题。”通过这些时事案例的导入，学生不仅关注了食品安全生产这个社会热点，同时也把课本中的理论知识和社会热点相结合，在激发兴趣同时，提高了理论分析实际的能力。 　　2.画面、音乐渲染导入案例 　　利用投影、录音、录像、多媒体动画等现代化教学手段，创设生动活泼的教学情景，打破了传统教学模式中概念、原理等知识的抽象、枯燥、空洞、乏味的局限，激发学生探究新知识的内驱力。例如：在讲“消费与消费观”时，通过播放FLASH动画“新时代――新生活”与歌曲“走进新时代”给学生以耳目