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让高中英语课活起来的策略 　　[摘 要]课堂是学生学习的天地，只有让课堂活起来才能给予学生更大的空间来发挥主观能动性，进而获得丰富的知识。特别是在新课程标准下，如何让课堂活起来是每一位教师都在探究的问题，具体策略有营造和谐氛围，鼓励学生参与；创设问题情境，激发学生兴趣；提倡合作探究，营造互动课堂；注重活动操练，培养应用技能。 　　[关键词]英语；课堂；活起来 　　[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0034-02 　　进入高中后，教师的教学任务重，学生的学习压力大，英语课堂中，往往不是教师讲就是学生练，教学气氛沉闷，学生的积极性难以调动，学习效率也大受影响。不可否认，在传统体制下，无论是教师还是学生，面对高考，压力都很大。社会及时代的发展要求教师和学生从传统的“套路”中走出来，通过创设和谐的氛围鼓励学生积极参与教学，以合作探究的方式引导学生互动，充分协调好教师和学生之间的关系，让学生能在教师的组织和引导下自主学习，由此更轻松地获得英语知识，形成技能。 　　一、营造和谐氛围，鼓励学生参与 　　在高中英语教学中，很多教师都会走入一个怪圈，即一心想把学生的成绩搞上去。于是，课堂中拼命地讲解、分析，但这样学生很反感，效果并不好。尤其是对一些基础薄弱的学生，教师总是“恨铁不成钢”，于是就容易产生负面情绪，要么面无表情，要么横眉冷对，从而影响了课堂气氛。 　　课堂气氛对整个英语学习活动有着极大的影响。进入高中后，学生的自尊心变得更强，对教师的评价更在意，也更要面子。因此，在英语课堂中，教师要懂得尊重学生，保护学生的自尊心，不能单纯地通过成绩来评价学生，而要学会全面看待学生。如有的学生虽然英语成绩差一些，但口语交际能力较强，也善于表达，教师在教学中就应多给予表扬和鼓励，而不能只看到学生的考试成绩。又如有的学生虽然考试中成绩不错，但平时不善于表达，就应该鼓励他们多开口。尊重学生，爱护学生，给予学生充分的关注，这样才能让学生喜欢教师，喜欢英语，在英语课堂中积极主动地参与。 　　二、创设问题情境，激发学生兴趣 　　兴趣对英语学习的作用毋庸置疑，而影响学生英语学习兴趣的因素是多方面的，结合英语课堂教学实践来看，课堂中的情境对学生的兴趣起到直接的影响作用。如在Module 2 Unit 2 Wish you were here的阅读教学中，一开始便问“How will Colin and Toby travel through the desert？What activity does Toby think is dangerous？How long will the brothers stay in Africa？”?W生难以回答，整个课堂就陷入僵局。而若在阅读之前围绕旅游的话题，引导学生就自己喜欢的旅游景点、曾经去过的地方作简要介绍，由此引入主题，学生兴趣就会大很多。可见，创设情境对调动学生积极性的重要性。 　　在英语学习过程中，学生内心都希望能主动参与活动，但受应试观念和模式所影响，学生的参与机会不多，久而久之，他们也就习惯了听而不愿意参与。在英语教学中提倡用情境来激发学生的兴趣，就是要能结合教学内容和学生实际，借助话题、多媒体、活动等多种方式来引导学生参与。如Module 2 Unit 1 Tales of the unex?plained的第一课时教学中，先以一段科幻电影引入外星人的话题，再以不明飞行物的图片和故事来调动学生的积极性，由此引出新单词，如Stonehenge and the pyra?mids in Egypt，配图并引导学生读和识记，效果就会好很多。否则，单纯地教读，学生的积极性难以提升，效果大受影响。 　　当然，在英语课堂中创设情境，一是要考虑时间的安排，尤其是导入环节中的情境，不能占用太多课堂时间；二是要考虑素材的选择，要尽量结合教学内容和学生实际，选择一些学生感兴趣的话题或引入一些学生熟悉的素材；三是要注重及时以问题引导学生过渡到新的学习活动中。 　　三、提倡合作探究，营造互动课堂 　　要激活英语课，不能因循守旧，而要以新的课程理念为指导，在教学中充分发挥学生的主体作用，尤其是要能变以往的讲授模式为探究模式，通过活动、任务、问题等各种方式引导学生充分参与英语学习活动中，让学生在参与中学习，在参与中经历，在活动中掌握英语知识。否则，哪怕教师在课堂中讲得再好，学生没有参与其中，没有主动地完成学习任务和进行学习活动，教学效率也难以提升。 　　以阅读教学为例，为了让学生更好地理解文本的内容，除了指导学生阅读文本外，还要借助问题引导学生展开讨论活动，通过讨论深入理解文本内容。如Module 3 Unit 1 The world of o