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让师爱撑起一片晴空 　　摘 要：作为教师应转变教育的理念，责无旁贷地担负起教育的责任。让每个孩子得到充分的关爱，充分的发展，充分的潜能开发，使他们适应社会，融入社会。本文主要阐述了用爱树立起随班就读生的自信心，通过引导，提高随班就读生的学习效率。 　　关键词：树立 学习自信心 提高 学习效率 　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0213-01 　　随着社会的发展，精神文明的提高，人们对弱势群体的认识也在不断地转变。从歧视到理解；从同情到支持；从排斥到接纳；从遗弃到教育潜能的开发。弱势群?w将越来越受到社会各界的重视。作为教师应转变教育的理念，责无旁贷地担负起教育的责任。让每个孩子得到充分的关爱，充分的发展，充分的潜能开发，使他们适应社会，融入社会。 　　1 爱，树立随班就读生的学习自信心 　　“亲其师、信其道。”热爱学生，倾注爱心，好比是一座桥梁，有了它，才能使师生感情沟通融汇到一起，才能增强学生接受教育的内在动力，而对于随班就读生来说，如何帮助他们树立健全的人格，培养他们健康的心理，引导合群自信，融入社会，适应社会的发展，可以从找回自信着手。我一直深信：耐心细致的教育会像阳光雨露一样滋润孩子们的心田，只要教师对学生有满腔的爱心，就一定能教育好每一位学生。 　　1.1 帮助随班就读学生克服自卑心理 　　一些随班就读生比较自卑，他们没有朋友、非常孤独；他们没有友谊，缺少温暖。他们更需要温暖和爱，因此要偏爱这些学生，平时尽可能地多接触他们，细心观察他们的情绪，与他们亲切交谈，从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们，消除他们的自卑心理。同时给予他们更多的关爱，随班就读学生中有些缺乏起码的自理能力，我就多多帮助；有些性情孤僻，我就想办法接近他们，与他们交谈、游戏。这样，逐渐使他们对老师产生了信任感，有了良好的情感基础，我对他们的教育就容易多了。如：我班的朱##同学，沉默寡言，不善与人交往，每次考试成绩只有十几分，然而，我并没有放弃她，经常与她谈心，给她补课，还安排几名学生小干部带领她参加课外活动。渐渐地她变了，变得自信开朗了，能和同学交往了，每天能上学了，作业开始完成了。对于她的进步，我看在眼里，喜在心里，这些变化对特殊生来说是成长中的一个新起点。 　　1.2 帮助随班就读学生树立学习自信心 　　多鼓励能激发人奋进，多疏导能开启人的心灵。如：我班的李##同学，平时性格比较内向，不善与人交往，学生也敬而远之。渐渐地，她在班中感到孤立，失去小伙伴。但是，我没有就此而放弃，我从了解、沟通、矫正、鼓励入手。首先教育小干部、同学要有一颗爱心对待这些特殊生，在学习上给予帮助，行为上给予指导，学会包容他人。另一方面利用课间、空闲时找这些特殊生谈心、沟通，在行为上给予疏导、矫正。并且利用他的特点分配一些力所能及的小事让她做。有点滴进步就及时表扬。就这样，老师为她培育了建立友谊的土壤。 　　2 导，提高随班就读生的学习效率 　　创造适宜的学习条件，使学生的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，这是教师义不容辞的责任。在教学中教师们本着“以学生发展为本”的教育思想，从实际出发，既满足正常学生学习需求，又要满足特殊学生的学习需要。 　　2.1 座位优先，有利辅导 　　对于后进生的辅导不仅体现在课外，更重要在课内进行个别辅导。在教学中为了有利于后进生的个别辅导，教师们安排座位时，特意将这些学生安排在第一排，可以在教师目视下进行辅导。老师还注重对他们的关心，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。同桌又安排一位纪律、学习较好的学生，达成同学之间的互帮互助、发扬团队精神，在弱智生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使弱智生感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。 　　2.2 形象演示，加强记忆 　　具体形象、生动鲜明的实物，能引起儿童的兴趣，激发儿童的识记，在教学中，教师们运用了实物、图片、模型、多媒体等教学手段，使他们能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师就利用教具演示、讲解，帮助儿童理解知识，动手操作学具，使他们记忆知识，掌握知识。 　　2.3 积极参与，作业适宜 　　任何活动的积极参与都是兴趣的培养和提高。所以在教学中，教师要创造机会让学生积极参与教学，如：在提问中，通常提一些较容易的题目让他们回答，较难的题目让他们先注意倾听，而后，让他们再复述一边。在练习中，降低难度，因人适宜，要求基本正确即可。布置回家作业也注意适宜。重点培养他们的学习兴趣。 　　马卡连柯曾经说过：教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。我们不仅要把爱给每个孩子，更要加倍地关爱特殊学生，用炽热的爱去温暖他们，影响他们，