学方法和经验。会上单元设计人向该级任教老师讲.PDFVIP

《背影》 朱自清 教學目標︰ 1. 學會辨別記敘的詳略，瞭解其作用。 2. 學會從具體的語境出發，聯系句段篇及文章中心，揣摩詞語的 作用。 3. 體會父輩對子輩的體貼、關懷和愛護。 教學步驟︰ 一、 疏通字詞，瞭解大意，把握中心 1. 會讀會寫下列詞語︰ 禍不單行 簌簌 賦閒 謀事 橘子 蹣跚 拭 頹唐 觸目傷懷 瑣屑 大去 2. 解釋下列詞語︰ 禍不單行 — 不幸的事接連發生 簌簌 — 形容眼淚紛紛落下的樣子 賦閒 — 因失業而閑居。 謀事 — 求事 橘子 — 橙子 蹣跚 — 腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 拭 — 擦。 頹唐 — 原指精神萎靡不振，這裏指境遇不好。 觸目傷懷 — 看到(家庭敗落的情況)心裏感到悲傷。 大去 — 一去不回，死亡的代稱。 474747 3. 通讀全文，把握中心。 提示︰慘淡 提示︰本文描寫父親在車站送別兒子時的情景，著重寫了父親 4. 「慘淡」這個詞能否改成「不景氣」？ 的背影，表達了父親對兒子的深情至愛，抒發了作者對父親的 提示︰教師引導學生先自己比較，在此基礎上引導學生瞭解， 深切懷念之情。 把握詞語的含義及作用可以從(1)詞本身的意義(2)聯系句段篇 說明︰可用以前學過的通過歸納節意、段意的方式，概括文章 及文章中心這兩個方面入手。因此從詞義上來說，「慘淡」指 中心。 淒慘暗淡，不景氣，它不僅有「不景氣」的意思，同時還指氣 氛的淒慘暗淡。放在句中來看，「這些日子，家中光景很是慘 二、 導入︰ 淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。」從這句話來看，家 1. 親情是世界上一種美好、偉大的感情。在你與親人相處的過程 庭境況不僅不景氣，同時還籠罩在一種悲涼的氣氛中，所以用 中，有時只是一個身影、一種表情或一個極其細小的動作，會 「慘淡」更恰當。放在文中看，這一部分主要交代家庭不景氣 深深地烙印在你的記憶中，即使經過了很長時間，仍然會不時 的境況，渲染悲涼的氣氛，所以用「慘淡」來概括家庭境況及 地浮現在你的眼前。同學們，你們平時是否注意過自己父母的 當時環境比「不景氣」更為恰當。 背影？出示畫，這是一位父親的背影，請同學們用自己的語言 說明︰進行詞語辨析旨在︰一方面進一步瞭解背影出現的環 來描述一下。 境，另一方面也讓學生瞭解把握詞語含義及作用的方法。 2. 這其實是朱自清先生父親的背影。朱自清，1898-1948，字佩 四、 精讀《背影》，能力遷移。 弦，原名自華，現