四年级体育支撑跳跃教学设计与教案.doc

支撑跳跃教学设计 一、 指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、本课分析 跳上成蹲撑—起立跳下是四年级的支撑跳跃类，属于基本的学习内容，小学阶段从三年级开始出现支撑跳跃，对助跑与踏跳掌握的很好，学生有了一定的跳跃能力，对完成本单元动作技术有了一定的帮助。根据四年级学生的身体特点，在四年级支撑跳跃中，主要让学生学习一些带助跑的跳上、蹲撑、跳下动作，使学生体会助跑、踏跳的关系，蹲撑的基本动作以及落地的身体姿态，发展跳跃能力，增强下肢力量。 小学的支撑跳跃动作比较简单，但是其基本动作要领、保护与帮助的基本方法是不能忽视的。学生通过相互保护和帮助，懂得保护同伴的重要性。 三、学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生。他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。因此在教学中针对学生的生理心理特点，灵活的安排多样的练习方法。同时，还要有挑战自己克服困难的勇气。 四、教学目标 知识与技能：使学生明确支撑的跳跃动作中助跑、起跳、成跪撑环节的方法和要求；增强学生的下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏性和协调性；发展学生腿部力量和动作的协调性。 过程与方法：鼓励引导学生积极参与，激发学生学习兴趣，增强学习的自信心，提高学习兴趣。 情感态度价值观：通过增强同学之间保护帮助意识；培养学生顽强拼搏、克服困难的优良意志品质；培养学生的团队和角色转换意识。 四、课的结构与教法 结构：准备活动──复习上节课内容──传授新知识──分组练习──个别展示──游戏环节──愉悦收心 1、准备部分：在老师的口令提示下，积极充分活动开。 2、复习部分：教师讲解基本要求，引导学生练习。师生共同参与，营造愉悦学习氛围。 3、传授新知识：引导学生进入传授新知识支撑跳跃（跳上成蹲撑—起立，前跳下）跳上跳箱技术部分；满足学生的求异心理把学生带入交流学习过程，提出自己的想法，和发现的问题。利用跳箱的高低让学生有超越自我和敢于挑战自己，增强学生的信心，顺应事物的发展规律把学生带入张扬个性的成果展示阶段，实现本课的学习目标。 4、分组练习：讲解保护帮助方法，强调注意练习安全，通过练习培养学生之间的团队精神和责任心。 5、个别展示：同学之间自己推荐动作好的同学，充分调动学生的练习兴趣。 6、游戏环节：遵守游戏规则， 7、愉悦收心：教师利用拍腿操带领全体学生做放松动作，师生同动，以达愉悦收心的目的。 五、教学重点难点 教学重点：直臂支撑，收腹提臀屈膝成蹲撑 教学难点：收腹提臀屈膝 六、场地器材： 器材：海绵垫若干、跳箱两个个 场地：操场 跳上成蹲撑-起立跳下教案 招贤中心小学 李晶 年级 四年级 人数 37 日期 2014-3-18 执教 李晶 班级 1班 组班形式 男女混合 周次 5 课次 2 内容 主题 1.支撑跳跃-跳上成蹲撑-起立跳下（ 2.游戏：长江，黄河 重点 直臂支撑，收腹提臀屈膝成蹲撑 难点 收腹提臀屈膝 学习 目标 1、学生初步学会跳上成蹲撑动作，并及时收腹提臀屈膝能连贯跳上器械成蹲撑。 2、能跳上一定高度的器械，发展学生的支撑跳跃的能力。 3、学习游戏长江黄河的游戏规则。 4、通过学习培养学生敢于面对挑战和克服困难意志品质。 课序 时间 教 学 内 容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一、 二、 三、 四 五 六 1 4 15 12 2 1 一、开始部分 1、集合、整队，报告上课人数； 2、师生问好； 3、宣布本课内容。 二、准备部分 热身素质练习：1、原地高抬腿×2组 三、基础部分 支撑跳跃-跳上成蹲撑-起立跳下 1、助跑双脚踏跳，两手支撑器械，提臀收腹屈膝成蹲撑。 1）俯撑成蹲撑动作 2）利用垫子和跳箱盖子辅助练习 3）上跳箱进行练习 4）、助跑双脚踏跳，两手支撑器械，提臀收腹屈膝成蹲撑。 2、保护与帮助方法： 3、比一比，评一评 游戏：长江黄河 四结束部分 1、放松活动 腿部轻揉、按摩 2、小结： 2 | 5 2 | 5 2 | 5 2 | 4 2 | 3 1 | 2 2x4 2 2 1 2 1 1 1 3 1 小 中 中 中 中 小 中 中 小 要求：快、静、齐 教与学： 1、教师引导学生分组进行慢跑+听令找朋友游戏 2．师生共同进行游戏 3．小结、表扬 教与学： 1、教师提问：回忆一下上节课老师说助跑踏跳技术动作要领。 1）强调单跳后双脚踏跳的方法 2）老师强调本次课的重点（直臂支撑，收腹提臀屈膝成蹲撑） 2