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帮助孩子摆脱情感迷惑 于卫 瑶瑶在周一的早晨哭得一塌糊涂，刚开始的时候，我温柔的哄来哄去，后来，我生了气，就批评她，谁知，这样一来，我大吃一惊，她竟告诉我：爸爸妈妈要离婚了，已经分开快一年了，现在，她每周只能见妈妈一次，她问我：“于老师你知道爸爸妈妈打架我多痛苦吗？”所以，今天早上她是舍不得妈妈。 我一下子搂住瑶瑶，告诉她，大人的问题大人自己能解决，如果他们真的分开，不是你的错。刚才老师不知道你的痛苦，我错了！ 当天，我在她的卷子上写上一句话：“请注意孩子的情感变化，谢谢！”第二天，遥瑶高高兴兴的来了，告诉我：“爸爸妈妈和好了”。我还算为孩子、为家长承担了一些原本不属于我教育范围之内的“闲事儿”吧，但我觉得我做的事情很高尚。 “小记者”与“冠军” 于春华 英语课上学习句型：Where are you from?(你是哪的人？)操练过后，幼儿们一个个都积极踊跃地当起了“小记者”与“冠军”。 表演分四个小组进行，一个是举重队，一个是乒乓球队，一个是射击队，还有一个体操队。表演一组一组地进行着。首先是举重队，每名队员都是小冠军，由Miss Yu担任“记者”，问第一名队员：Where are you from? 答：I’m from ChangChun. 然后这名队员举着“麦克风”变成“记者”回头问下一名队员： Where are you from? 答： I’m from BeiJing. 就这样一个一个，一组一组进行着连锁式的问答，每一名幼儿都担任了两个角色，“小记者”和“冠军”。这时，第三组表演完了，第四组的幼儿早已迫不及待，我对他们说:Don’t worry. （别着急）。因为他们是最重要的人物——教练，是他们培养出了这么多优秀的体操小冠军 ，所以他们不扮演体操队员了，一个个都成了小教练。他们是俩个不同地方的教练。幼儿们一听，自己是小教练了，更是高兴的不得了，一句句Where are you from? I’m from ….从他们嘴里非常流利地说了出来…… 一节课就这样在“小记者”与“冠军”的采访对话中结束了，幼儿们都还沉浸在自己是小记者、小冠军的兴奋之中…… 让孩子在爱中快乐成长 于春华 人们都说:父母的爱是博大的爱，会让孩子永生不忘。但是在爱的记忆中，有的爱让孩子幸福，促孩子成长；有的爱让孩子痛苦，令孩子反感。有的父母总是用挑剔的眼光看孩子，总觉得自己的孩子不如别人家的好，总唠叨孩子这不行那不行，其结果是孩子真的就不行了。 究竟什么是真正的爱？今天我们应该怎样爱孩子呢？ 一是爱的目光——注视孩子，用赏识的神情告诉孩子：“太好了！” 二是爱的微笑，微笑是爱的语言，能照亮所有看到它的人，它像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。 三是爱的语言——鼓励孩子，父母常对孩子说：“孩子，你真棒！”孩子会自豪地回答：“爸爸，我能行！”爱的语言能够培养出懂得爱的孩子。 四是爱的渴望——调动孩子，让孩子杂朝思暮想中获得爱，使他们明白，自己去努力才能获得快乐。 五是爱的细节——感染孩子，细节最能让人心动，要让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱。 六是爱的管教，让他们从小懂得，自始至终个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。 七是爱的胸怀——包容孩子，让他们有重新开始的机会。 八是爱的机会——还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。 他不是“做坏事的专业户” 马兰 下课了，孩子们像往常一样，上完厕所便在活动室里自由活动，而我则照例到卫生间检查水龙头有没有关好。进卫生间一看可把我气坏了。不知道是谁把镜子抹得一塌糊涂。我回到教室里质问是谁干的？立刻，孩子们异口同声地说：“是明明……”于是，我把他叫到我身边，怎么问他也不承认，而孩子们的一再指认让我一时不知如何是好。到底是怎么回事？会不会因为是老师平时经常批评他，让小朋友认为做坏事的肯定是他，把他看成了“做坏事的专业户”？于是我暂时放下这件事，开始留心观察。 终于，我发现了迪迪在镜子上画呢，于是我问他上次是不是他画的，他的脸红了。回到教室我故意问：“洗手间的镜子谁又画了？”孩子们又异口同声地说：“是明明……”此时，我想不能再沉默了，我把事实真相告诉了孩子们，我刚才发现在镜子上画的并不是明明，他已经承认错误了，就不说他的名字了。并让他们明白并不是所有的“坏事”都是明明干的，还让他们向明明道了歉。 孩子是敏感的，教师对一个孩子的态度，会直接影响该孩子在别的孩子心目中的形象。正因为明明平时经常犯错误，被老师批评，久而久之，在孩子们的心目中就成了他专门做“坏事”的定势， 成了孩子们心目中“做坏事的专业户”。从此，我不再当众批评幼儿，而是转为用一种较缓和、隐蔽的方式处理问题。渐渐地，孩子们对明明的印象转变了，不再把所有的坏事都强加在他头上了。我也经常提醒自己，千万别让哪个幼儿成为孩子