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* 单击页面即可演示 语文帮工作室 黄蓓佳 作者简介 黄蓓佳 江苏人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》 复习旧知 ①小说是以_____ _ __ 为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ④小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。 刻画人物形象 情节 环境 社会生活 人物形象 故事情节 典型环境 人物形象 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 检查预习 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 窸窣 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng xī sū 整体感知 整体感知 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。 整体感知 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 整体感知 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 整体感知 梳理情节 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。 品读课文 1.文章取名为《心声》，你认为是表现谁的心声？ 2.请划出文章中描写李京京的有关语句。（如动作 语言 心理等） 李京京 你怎样理解“心声”这个词？ 内心中想说出来的话． 感悟心声 根据划出的有关李京京的句子，想想 李京京的心声是什么？ 感悟心声 　 京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 你知道他此时想说什么吗？ 渴望朗读课文，希望能得到老师的支持和肯定。 京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。 你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？ 想念乡下的爷爷，渴望得到亲情。 感悟心声 感悟心声 可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。 你能告诉我他此时最大的愿望是什么吗？ 希望家庭和谐，渴望能得到家庭温暖。 京京以前也有个好朋友，叫妮儿。 京京为何想到了妮儿，他此刻需要什么？ 想念儿时的伙伴，渴望得到友谊。 感悟心声 *