心理科青春期.ppt

青春期是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童期的依赖性，青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎 青春期是人生的“第二次诞生” 也是人生的“第二次危机” 也有人称青春期为“否定期”或“反抗期” 表现： 1.身心发展时差错位：生理发育迅速成熟，而心理发育则相对迟缓，因此青春期容易产生心理不平衡和身心功能障碍 2.智力发展迅猛活跃 ：所谓智力，一般说来，是指人的心理特征，包括观察、记忆、思维、想象以及创造性地解决问题的能力（抽象逻辑思维占主导地位） 3. 情绪发展强烈多变：情绪发展特征：(1)易于波动并潜藏不安，表现为寂寞与孤独，忧虑与不安，以及苦闷与忧郁；(2)憧憬未来并富于幻想；(3)情绪多样并反应强烈。 4.个性发展可变可塑 ：所谓个性，是指个人稳定的心理特征（包括气质、性格、兴趣、能力等）的总和，也就是平常所说的一个人的精神面貌。个性发展特征：1)认同感逐渐扩大；(2)价值取向开始形成；(3)闭锁心理开始出现；(4)兴趣范围逐渐扩大；(5)评价能力不断发展；(6)行为方式发生变化。 1．积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心，进取心，自尊心 2．有自觉性，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，自觉完成学习任务，不怕学习上的困难，智能发挥良好。 3．在家庭，在学校与朋友之间，能建立互敬互爱，相互理解的积极人际关系，在集体中是受欢迎的成员，在群体中有自己的朋友行同志，保持和发展互助，融洽，和谐的关系。 4．善于适应新环境 5．情绪稳定而愉快 6．心理活动完整，协调，能避免各种因素所引起的病态症状（如过度紧张、焦虑等）。 什么是闭锁心理： 进入青春期后,我们的内心变得丰富多彩.一方面,我们渴望被人理解和关注;另一方面，我们的独立感增强,又不愿意把自己的内心轻易表露出来.这就出现了青春期常见的闭锁心理。表现为把自己封闭起来,平时很少与人交流,内心的矛盾从不外露,当困难和矛盾得不到解决时,往往因焦虑而自卑,甚至自暴自弃。 走出闭锁心理的方法：1、正确认识自己，既不悲观，也不自傲。2、主动开放自我，友谊在于培养，不等待，不吝啬奉献，也不单方面索取。3、乐于关心他人。4、多参加体育运动,强身健体,运动时,肌肉是紧张的,神经却是放松的.  5.自我发展突出高涨：到了青春期，人们开始注视自我、关心自我、发现自我、突出自我、独立自我 具体表现为：企图和要求摆脱父母和教师的管束，自行其事：不承认自己是小孩，要求长者平等相待，希望父母和教师充分理解和尊重他们的人格。 6.情爱发展单纯幼稚：情爱包括友情、育情、爱情等多个方面。友情，反映为对同学、同志的情爱，有了很大的专注性和稳定性，甚至会具有一定的神秘性和浪漫性。育情，反映为对父母、师长和抚养、教育过他们的人的情爱，表现为有一定的感恩性和真诚性。爱情，反映为对异性的情爱。在正式初恋之前，往往会有一个爱情发展的早恋阶段，具有性的痴情性、轻信性和幻想性。早恋多不成功。 7.交际发展自主自锁：在青春期，交际逐渐扩大。由于自我意识的增强，自我价值观的逐步形成，他们开始按照自己的价值观来评判与自己交往的人，选择与自己投合的朋友，因此带有明显的自主性、自锁性。一般说来，青春期的交际发展中，起作用的是兴趣相同、性情相投、思想共鸣、甘苦共享等思想感情因素。 8.理想发展起伏不定：所谓理想，是指有实现可能性的对未来事物的想象和希望。理想的产生有赖于个人生理的成熟、社会的要求和个人认识水平的发展这三个基本条件。后两者是有决定意义的因素。青春期的理想往往带有更多的一时冲动与情境激励，个人色彩较浓，起伏波动较大，容易受境遇影响而变化不定 二.逆反心理： 逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,是指个体在接受教育的过程中,因自身固有的思想模式或观念不同而产生的与认知信息相对立,与一般常态要求相背离的对立情绪和行为意向。 产生原因：1.思维的发展：由单一向多维、发散、逆向方向发展；2.?独立意识增强。3.家庭因素?：家庭教育方式不当和不良的家庭环境,是中学生形成逆反心理的主要原因 （简单粗暴，缺乏沟通）4.教师因素：否定的态度；片面的评价  逆反心理的危害： （1）盲目性。逆反心理过强的孩子，凡事都横加抵制和反对，想干就干，不听任何劝阻，不顾后果，情绪主宰一切，往往导致不良的结局。 （2）抵触性。无视和对抗社会行为规范，带有抵触情绪，易发生触犯法律的行为。 （3）放纵性。不听忠告，无视劝阻，我行我素。 （4）极端性。表现为情感和行为的极端性，一味地抱着与他人或外界对着干的心理，来应付一切。 逆反心理的正面效应： 逆反心理是儿童教育弊端的曝光（父母要求过高，过早定向等） 逆反心理包含许多积极的心理品质（自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能求异、