营造快乐.PPT

——我对高效课堂的点滴体会 郭小蔚 背景：为什么需要高效课堂？ 初中阶段的学生，正处在身体发育的第二高峰期，正是孩子们长身体的黄金时间，孩子们除了学习还要有一定的时间锻炼，所以学习时间不能太长，有些省市甚至出台了初中学生在校上课时间不超过7小时的文件，学生在校晚读时间不超过2小时。所以高效课堂很有必要。 判断教育方法是否正确是孩子是否快乐。如果我们的孩子不快乐，那证明我们是教育是失败的。 《开壳虫车的女校长》也有这样的一句话：一个让学生在课堂上快乐不起来的老师，那么他的教学就是失败的。如果一个人要学习，必然是基于快乐上学习，如果不是在基于快乐上的学习，学生就缺乏积极主动性，一个让学生缺乏主动性的课堂，就谈不上是高效课堂。 高效课堂需要教师在引入，过程与方法，归纳与总结等教与学的环节中适时注入快乐元素，让我们的学生持续处在快乐地“被学习”中。 生活离不开美， 课堂教学更需要艺术的渲染！ 生活不能没有快乐， 高效课堂的基石应该快乐学习。 一、营造快乐的学习氛围让孩子“神”  为之所动 1、快乐的学习氛围需要课堂张弛有度，收放自如的课堂是高效课堂的保证。 二、巧用文字语言、肢体语言引入重点让孩子“心”为之所动。 教学内容引入新颖独特能使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，增强学生学习数学的兴趣，活跃课堂氛围 。 平移 圆是到定点的距离等于定长的点的集合 “南阳诸葛亮，稳坐军中帐” 我总在学生解题没思路，一筹莫展时当我的“郭诗人”： 山穷水复疑无路，柳暗花明要“设元”， 巧用典故、成语 众数 三人为众， 点A是反比例函数上的任意一点，过A点引x轴的垂线，垂足为B点，试求S△ABO 若一个三角形的三边是a,b,c,满足a2+2b2+c2-2ab-2bc=0,试说明该三角形是等边三角形.  把2b2拆成b2+b2。 第一步先写成四行： 1 2 3 3 2 1 1 3 3 1 再补上三角函数，12个特殊的锐角三角函数值就有了。 再由增减性引导学生背出二十个特殊的三角函数值。 三、巧用变式让孩子“身”为之所动。 (一)探求一题多变，促进认知纵向发展。 例如：欲开辟一个面积为160㎡的花圃，一面利用长为18㎡的仓库墙面，另三面利用总长为36㎡的旧围栏，求花圃的长和宽。 原题题设不变，把结论予以深化或推广，也是促进学生思维能力的好方法。 《反比例函数》复习中，我设计了如下三步曲： 1、图(1)、(2)阴影面积均为1，试求反比例函数的解析式 图中正比例函数和反比例函数图象交于A、B两点，画出与y轴相切的两个圆，若A（1，2）则图中的两个阴影面积和为多少。 再如在《相交线与平分线》的复习中，我把下列三姐妹题放在一起。 （1）三角形的一内角为80°,则另两个内角平分线所交成的钝角是几度？ (2)已知∠AOB的边OA上有一点M,OB上有一个点N,(MN都不与点O重点) ∠OMN和∠ONM的平分线相交于点P，那么关于∠MPN大小，下列说法中正确的是（ ） A、不论点M、N取何处，∠MPN大小不变 B、点MN离A越近，∠MPN越小 C、点MN离A越远，∠MPN越小 D、只有平行移动MN时，∠MPN大小不变 2、△ABC中, ∠B的外角平分线与∠C的外角平分线交于点E,则∠BEC等于( ) A、90°-∠A B、180°-∠A C、（90°-∠A） D、（180°-∠A） 如图(6)△ABC中，∠C的外角平分线与∠B的角平分线交于一点M, ∠A=80°,则 ∠CMB= ？ 通过以上练习, ,引导学生归纳 “两内90°减一半, 两外90°加一半, 一内一外恰一半” (二)一题多解,多题一解,加深知识横向对比. 1、一题多解 2、多题一解 (1)设y=ax2+bx+1且当x=l时y=0当x=-3时y=28求a,b的值。与(2)已知二次函数y=ax2+bx+l过点(1，0)(-3，28)求二次函数解析式。 勾股定理 《周髀[bì]算经》 复习分式加减和分式方程 解分式方程式： 复习解题中要象林黛玉进贾府一样 处处留心， 步步留意。 柳永在《雨霖铃·寒蝉凄切》里写道： 便纵有千种风情，更与何人说？ 关西大汉手持铜牙铁板高唱大江东去亦解惑 秦淮丽人指捏红牙檀板低呤晓风残月也传道 高效课堂期待你，期待我，期待我们大家用更多更美的方式来诠释它！ 谢谢大家！ A B 2 1 x y 图5 (1)例如 在《相交