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雨的四季精品课件(适合中考题型)
天津市大毕庄中学 刘国娜 雨 的 四 季 1.夜来风雨声,花落知多少。 2.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 3.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 雨是古代诗人的钟爱之物,他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐,雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起品读刘湛秋的散文——《雨的四季》,共同感受四季不一样的雨之美、情之美。 的四季 当代著名诗人,翻译家,评论家,被称为“抒情诗之王” 刘湛秋 1.朗读,欣赏本文优美生动的语言特点。 2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作 者情致和意趣的方法。 3.感受自然万物的美好,明确生命的意义 与价值。 理清思路: 全文采用( )—( )—( )的写作结构,以(? )为线索,按照( )顺序 依次描写了( )( )( )( )。 总 分 总 雨 四季的时间 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 整体感知 课文主要写了什么内容?表达作者怎样的感情? 描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可爱,表达了作者对雨的喜爱与赞美。 ①四季的雨各有什么特点? 请用文中几个词语概括。 春雨 夏雨 冬雨 秋雨 自主探究 美丽而娇媚 自然而平静 热烈而粗犷 端庄而沉静 研读文章 1.作者在第1节开篇就直抒胸臆: “我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢? 她给我的形象和记忆,永远是美的。 这两句话在文中有什么作用? 结构作用:照应题目,总领全文,使文章结构严谨。 内容作用:作者明确指出,“无论什么季节的雨”“我”都喜欢,表达对雨的喜爱之情,点明中心。 研读文章 2.文中赞美春雨“使世界改变了姿容”,你能从文中第2节春雨图中找出依据吗? 柔软娇媚、润物无声,如丝帘洗淋,滴,万物苏醒,萌发,充满生机与活力。 3.那夏天的雨呢?文中说她“别有一番风情”,请同学们朗读第3节重点语句,比较夏雨与春雨的异同。 研读文章 研读文章 夏 雨 春 雨 同 异 热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒,透雨,浇灌 打、浇,万物敞开,蓬勃,饱满,旺盛 柔软娇媚、润物无声 如丝帘洗淋,滴, 万物苏醒,萌发, 充满生机与活力 孕育生机,滋润万物 对比 4.人们盼望春雨,渴望夏雨,那秋雨和冬雨呢?请同学们结合课文的第4、5两节。思考:在人们“忘记”了秋雨,“讨厌”着冬雨的时候,作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢? 研读文章 请大家齐声朗读第6、7两节,进一步思考作者对 雨寄托了怎样的思想感情,表达了怎样的人生态度? 提炼主旨 体会感情 啊,雨,我的爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。 啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊! 思考第6、7两节,作者对雨寄托了怎样的思想感情,表达了怎样的人生态度? 寄托了作者对雨的喜欢与爱恋, 表达了作者对大自然与生命的热爱。 提炼主旨 体会感情 第七段在文章中有什么作用? 结构作用:总结全文,照应题目,首尾呼应,使文章结构严谨。 内容作用:表达作者对雨的爱恋以及对大自然与生命的热爱与赞美之情。点明并深化主旨。 在描写雨在四季的不同特征时,作者运用了多种表现手法,请你从文中找出喜欢的句子,从修辞、描写景物角度等方面来分析。 品味语言 1.修辞方法角度(写法+具体内容+情感) ①本句运用了比喻的修辞方法,将 比喻成 ,生动形象 地写出了 的 , 表达了作者对 的 之情。 ②本句运用了拟人的修辞方法,通过 ,生动形象的将 写 活了,表现出 的 ,表达了作者对 的 之情。 2.描写角度 ①感官(视觉、听觉、味觉等) ②正面、侧面结合。 1.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天 才能听到的沙沙声。 2.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手 臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着 绿茵茵的波浪”。 3.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 4.而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远 方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响 曲。 品味语言 5.当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃 铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲, 显得
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