认识机率-国立高雄大学统计学研究所.PDF

數學傳播 35 卷 2 期, pp. 32-44 認識機率 黃文璋 1. 前言 1987年, 是印度傳奇數學家拉曼努揚 (Srinivasa Ramanujan, 1887-1920) 的百年誕辰。 為了紀念他, 有一系列的活動。 當代著名統計學者, 出生於印度的勞氏(C. Radhakrishna Rao, 1920- ), 也應邀做了三場演講。 之後, 印度統計學研究所 (Indian Statistical Institute) 基於 勞氏的演講稿, 於 1989年, 為他出版了統計與真理一書。 此書於 1997年發行第二版。 在第一版的序文中, 勞氏提到: 學生時代, 我主修數學—一種從給定前提下演繹結果的邏輯 (the logic of de- ducing consequences from giving premises)。 後來我唸統計學—一種從經驗中學 習的理性方法, 及從給定的結果驗證前提的邏輯 (a rational approach to learning from experience and the logic of identifying the premises given the conse- quences)。 我已認識到數學及統計, 在人類為提昇 自然知識, 及有效管理日常事務 , 所做的一切努力中, 佔有重要性。 我相信: 在最終的分析 中, 所有知識 皆為歷史。 在抽象的意義下, 所有科學皆為數學。 在理性的世界裡 , 所有判斷皆為統計。 這一段話, 大致說明數學及統計的重要性, 及其各 自的內涵。 長期以來, 高中數學均涵蓋機率的題材, 其中 古典機率(即以 “ 相 同的可能性”來解釋機率) 又佔不小比例。 因此機率常與排列 合連在一起。 而排列 合是較 “數學的”。 雖然學生有時會 被那些複雜的題 目, 弄得昏頭轉向。 但那只是技巧性方面, 在認知方面, 大抵沒太大迷惑。 近年 來, 鑑於統計學的重要性, 高中數學裡, 逐漸加進統計的題材。 這其中 95 學年開始實施的 “普通 高級中學數課程綱要”中, 新增的 信賴區間與 信心水準, 卻帶給師生不小困擾。 此新加入的統 計題材, 由於需取樣, 得到數據, 使機率論裡 “ 隨機性”的特質顯現出來。 而隨機性與傳統數學中 32 認識機率 33 特有的 “ 必然性”, 乃完全不同的概念。 可參考黃文璋 (2005a) 一文。 雖有人認為機率與統計, “這類數學所需的前置準備不多”, 因此提前教沒問題。 但隨機性的概念, 在理解層次上, 其實並 不是那麼容易能掌握。 翻開統計史, 信賴區間, 是另一著名統計學者, 出生於波蘭, 1938年才移民至美國的 奈 曼(Jerzy Neyman, 1894-1981。 他是我的師祖, 即我指導教授的指導教授), 於 1934年演講中 首度提出。 他的演講結束後, 大會主席 包雷(Arthur Lyon Bowley, 1869-1957) 於致詞中提 到, “我不很確定此信心不是一信心戲法”(I am not all sure that the “confidence” is not a “confidence trick”)。 要知奈曼信賴區間的概念剛提出時, 大部分的統計學者, 包括被視為 是現代統計學之創始者, 英國的 費雪(Sir Ronald Aylmer Fisher, 1890-1962, 常以 R. A. Fisher稱之) 均難以接受。 在所謂 95% 信賴區間中, 那 95% 究竟是指什麼? 是機率嗎? 如果 是, 那又是什麼的機率? 雖奈曼取巧地以信賴區間, 來稱呼此一他創造出來的東西, 而避用機率 一詞。 但包雷及其同行, 當然一眼便看穿這個手法 (Bowley and