高中历史(岳麓版必修三)配套课件：第五单元 近现代中国的先进思想23.pptx

学案23　西学东渐;学习·探究区;学习·探究区;;对林则徐、魏源的思想我们要全面看待：一方面，他们的思想体现了时代的变化和方向；另一方面，他们的思想并不深入，而且是为封建统治服务的，也没有完全付诸实践。;“师夷之长技以制夷”思想的“新”特点 (1)林则徐、魏源等敢于冲破传统封建思想的束缚，“开眼看世界”。 (2)他们敢于抛弃陈腐观念，承认西方思想和科学技术的先进，主 张“师夷之长技”，引导人们注意世界形势。 (3)首开“向西方学习”之风气，寻求强国御侮之道，对后世思想产生了重大影响。林则徐、魏源“开眼看世界”的核心是向西方学习，但 主要停留在军事技术层面，而且没有完全付诸实践。;探究点1　“开眼看世界”的社会背景 材料　咨尔国王，远在重洋，倾心向化。朕披阅表文，词意盹恳，具见尔国王恭顺之诚，深为嘉许。 ——乾隆皇帝接见马戛尔尼使团后给英王的回信 思考　根据材料和所学知识，分析林则徐等人“开眼看世界”的社会背景。;探究点2　对魏源“师夷之长技以制夷”的认识 材料　;二、体用之争——洋务思想;3.洋务派与顽固派 (1)洋务派：继承和发展了“师夷之长技以制夷”的思想，倡行“ ”的文化主张。 (2)顽固派：反对“西学为用”“师事夷人”，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。 4.早期资产阶级维新派：洋务派和洋务运动的支持者。通过他们的努力，社会上逐渐形成“皆以通达洋务为能事”的风气。 5.评价：洋务运动时期的中西体用之争，大体上局限于要不要学习西方 的层面；但冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。;洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治。(人教版);“中学为体，西学为用”的内涵是什么？洋务派是如何实践“中体西用”思想的？ (1)以封建纲常伦理作为国家的根本，同时主张采用西方先进科学技术，目的是挽救江河日下的封建统治。 (2)洋务派通过开展洋务运动，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国近代化历程的第一步。;地主阶级抵抗派和洋务派虽都属于地主阶级派别，但两者的侧重点不同，前者主张“师夷之长技以制夷”，即抵抗外来侵略；而洋务派则主张“师夷之长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。;洋务派思想的特点 (1)洋务派继承和发展了“师夷之长技以制夷”的思想。 (2)洋务派提出“中学为体，西学为用”“师夷之长技以自强”的主张，迈出了中国近代化的第一步。为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 (3)没有意识到中国传统的封建体制的落后，在不改变旧制度的前提下学习西方，注定要失败。;探究点1　洋务思想的基本内容 材料一　清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人？何必师事夷人……正气为之不伸，邪氛因而弥炽。数年之后，不尽趋中国之众咸归于夷不止。” ——《筹办夷务始末》(同治朝)卷47 材料二　李鸿章说：“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，以为不必学。有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。” ——《筹办夷务始末》(同治朝)卷25;思考　(1)概括材料一中倭仁的观点，归纳其所持观点的理由。;探究点2　对洋务思想的认识和评价 材料一　时任驻英法公使的郭嵩焘多年出使外国，通过对西方发达国家的考察和学习曾尖锐批评“中体西用”是“治末而忘其本，穷委而昧其源”。张树声则在给朝廷的奏折中明确提出：“采西人之体，以行其用。”他还诘责洋务派：“中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及，就令铁舰成行，铁路四达，果足恃欤？” 材料二　如右图 思考　(1)材料一反映了什么问题？;(2)材料二的图片反映了什么问题？;三、维新思潮;2.代表人物及主张 (1)康有为 ①主要著作：《 》《孔子改制考》。 ②目的：托古改制，传播西学，为维新变法提供理论依据。 ③思想特点：把西学中的有关政治学说与 相融合。 (2)梁启超 ①代表作：《变法通议》。 ②主要思想：积极宣传民权思想，用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必然性。;(3)谭嗣同 ①主要著作：《 》。 ②主要思想：主张自由、平等，批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。 (4)严复 ①主要著作：编译《天演论》。 ②主要思想：用进化论的原理阐明变法维新的重要性。 ③地位：系统地将近代西方文化介绍到中国来的第一人。;3.论战 (1)双方：资产阶级维新派与封建顽固势力、洋务派。 (2)内容：要