高中语文必修二 荀子 劝学.pptVIP

从《劝学》看《荀子》的特色 1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 文言实词常见用法 一、 通假字 二、古今异义 三、词类活用 四、偏义复词 五、一词多义 蓝 青 水 冰 人 发展、提高 客观事物 提高、发展 直木 轮 木 直 金 利 客观事物 改变原来状况 人 知明而行无过 加工 胜于 冷冻 寒于 輮 绳 砺 引申 推 论 变化过程 学习 引申 推 论 人工改造 博学 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 尝：曾经 终日：整天 须臾:片刻 所学：“所”字结构，学习的……（收获） 跂：提起脚后跟 博：广博、宽广 译文：我曾经整天地思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。 登高而招，臂非加长也，而见者远 ；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 高：形容词作名词，高处。 加：增加 见者远：人在远处也能看见 疾：强，这里指声音宏大 彰：清楚 闻：听见 译文：登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增大，但听的人会听得清楚 闻： （1）声非加疾也，而闻者彰 （2）博闻强志 （3）不能称前时之闻 听、听到 见闻、学识 声誉、名声 1、顺风而呼，声非加疾也 2、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 3、老臣病足，曾不能疾走 4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。 5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也 强 憎恨 快 嫉妒 病 疾： 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 假：借助，利用 舆：马车 利足：脚步快 舟楫：船只 致：到达 水：游水、游泳。名词作动词 绝：横渡、渡过 生：（xìng）通“性”,资质、禀赋 物 ：外物，指各种客观条件 译文：借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了 绝： （1）忽然抚尺一下，群响毕绝 （2）率妻子邑人来此绝境 （3）佛印绝类弥勒 （4）非能水也，而绝江河 （5）以为妙绝 （6）络绎不绝 （7）绝处逢生 （8）绝无仅有 到了极点 间断、断绝 走不通的，没有出路的 独一无二 终止 隔断 非常 横渡 找出第三段的中心句并概括： 君子生非异也，善假于物也 学习的作用 作者是如何来阐述学习的作用的？ 比喻论证 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 要靠后天学习 见 君子生非异也，善假于物也 分论点 比喻句 学习的 作用： 弥补不足。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河 学习 空想 闻 水 陆 借助学习弥补不足 * 学习的作 用 弥 补 不 足 跂 而 望 不如登高 登高而招 顺风而呼 假 舆 马 假 舟 楫 见者远 闻者彰 致千里 绝江河 善假于物 跂而望 登高博见 登高招 见者远 通过学习 一般人 顺风呼 闻者彰 顺风而呼 推 论 善假于物 弥补不足 （一般的自然条件） 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 善假于物 达到目标 推 论 君子 （在利用自然条件的 基础上改进创造） 善假学习 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德 ，而神明自得 ，圣心备焉 译文：堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。 兴：兴起 焉：指示代词，意为“在这里”、“从这里” 善：形容词作名词，善行 神明：人的智慧 圣心：通明的思想 得：获得 备：具备 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾 ，功在不舍。 译文：所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停地走。 故：所以 无以：没有用来……的（办法） 骐骥：骏马 十驾：马拉车一天走的路叫“一驾” 功在不舍：它的成功在于不停地走 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪而二螯 ，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。 躁：浮躁，不专心 锲：刻 舍：放弃 镂