高考语文：文言文实词推断.ppt

　　张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。” 吾妻之美我者，私我也。 《邹忌讽齐王纳谏》 （偏爱、偏私） 练一练 课文新老知识联系推断 1 .老知识:又间令吴广之次所旁丛祠中 （驻扎） 　　　 新知识：引次江北 老知识：邹忌修八尺有余 （长） 新知识：此地有崇山峻岭，茂林修竹。 　 老知识：曾不若孀妻弱子（连……都，竟） 新知识：曾不知老之将至 老知识：行军用兵之道，非及向时之士（以前） 新知识：向之所欣……以为陈迹。 收天下之兵 2.势拔五岳掩赤城 3.臣从其计，大王亦幸赦臣 4、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 短兵相接： 出类拔萃： 言听计从： 兵器、武器 超出、高出 听从 不速之客: 招致,邀请 （二）联想推断法——联想成语 1、除南清河太守 2、斯言虽小，可以喻大 3、（07年福建）今姑贷汝 联系李密《陈情表》“除臣冼马”，意思是：授予官职 联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓 联系：成语“严惩不贷”——宽恕、饶恕 综合演练： 　4、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 联想：女也不爽，士贰其行。　　 屡试不爽：差错。屡次试验都不错。 5、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 联想：投笔从戎 投：扔掉，舍弃 6、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。 A 李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗 鄙：边境 联想：越国以鄙远 鄙：把……当作边境 《烛之武退秦师》 ①愿伯具言臣之不敢倍德 ②风吹草低见牛羊 ③张良出，要项伯 ④旦日不可不蚤来见项王 通“背”，违背 想一想 有规律吗？ 通“现”，出现 通“邀”，邀请 通“早”，早点 有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。 给你方法 方法五：通假推断法 课内知识回顾： 师者，所以传道受业解惑也。 使臣奉璧，拜送书于庭。 秦王还柱而走 受通授,教授,传授 “庭”通“廷”，朝廷 “还”通“环”，环绕 ①崔家顾人刺我，请以闻。 ②傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极 ③翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 ④昌宗从旁趣说（人名），使速言。 练一练 通“雇”，雇佣 通“纵”，放纵 通“翌”，第二天 通“促”，催促 隆庆时，绍兴岑(cén)郡候有姬方娠（shēn）.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋(zhāng)乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未已，果双生一男一女，卜者名大著。 （六）想想看： 可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男 弄瓦：生女 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。 六、借助语境法 给你方法 项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之. 课内回顾： 绐（dài） :欺骗 例句：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（《项脊轩志》） 分析：此句中“借”显然不可理解为“借阅”之“借”，因为借三五本书尚属合理，岂有借满架之书的道理？况且作者乃书香门第之子，自有书读，大可不必借那么多的书来读。这里的“借”应读为“积”，是“堆叠”的意思。 　　齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” 试试看： 从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义 1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。 然以其文弱故，易之。 易：轻视 字形分析法（形声、会意） 通假推断法（同