某省山地农村寄宿小学校建筑设计研究.docVIP

　　某省山地农村寄宿小学校建筑设计研究 第一章绪论 1.1论文研究的背景 农村教育不仅是教育问题，更是严峻的社会问题。近年来，国务院制定各项相关文件，促进我国西部教育发展。2004年，教育部《2003年--2007年教育振兴行动计划》强调以实施农村寄宿制学校建设工程为突破口，加强西部农村初中、小学建设。同年，国务院制定《国家西部地区两基攻坚计划（2004--2007年)》，将加快农村寄宿制学校建设作为西部地区两基攻坚的主要措施。为完成此计划，各级政府先后出台各项指导意见，在西部，如云南省政府先后颁布了《云南省中小学校舍安全工程规划方案编制指导意见》、《云南省农村寄宿制学校建设工程实施方案》、《云南省中小学区域布局调整指导意见》等。2011年，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加强和规范农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理，为学校师生创建安全健康的生活与学习环境，保障学校师生的身心健康，教育部、卫生部依据国家相关标准，结合学校实际，联合制定了《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》，重点对饮用水设施、宿舍、食堂、浴室、厕所、垃圾和污水设施等学校生活卫生设施的建设与管理提出要求。寄宿制学校建设工程有效改善了一批农村学校的办学条件，对扩大中西部地区义务教育规模，保证中西部学龄儿童入学并完成义务教育起到了积极的作用。 1.2论文研宄的意义 随着我国教育体制的改革和对西部农村地区义务教育的逐步关注，与农村寄宿制学校建设工程相关的规划和建筑活动开展日益频繁，随之也出现了在校园规划和建设中急功近利、盲目超前以及缺乏地域文化特色等现象。在这种形势下，探讨具有地域特色的、符合自身条件的农村寄宿制学校建筑设计研宄具有迫切的现实意义。其次，农村寄宿制学校作为农村中小学布局调整的产物，是当前农村教育资源配置的一种办学模式，也是基础教育领域非常重要的办学模式，其在制度设计、办学标准、管理制度、财政支持与保障等方面尚处于摸索阶段。努力提高西部农村地区的基础教育水平，鼓励基层教育部门根据自身情况选择适合当地条件的义务教育发展模式具有深远的战略意义。再次，云南省是一个多山的省份，有多于94%的面积是山地，山区人口占总人口的60 %以上。正是在这样的条件下，绝大部分农村寄宿制学校的建设选址都在山地。合理利用丘陵、山地、坡地建设校园对缓解坝区用地紧张，具有因地制宜的现实意义。 第二章云南省山地农村寄宿制学校现状研究 2. 1影响云南省山地农村寄宿制学校建设的背景环境分析 云南的气候是受印度洋季风和太平洋季风以及地形地貌的影响而造成的。具体的特点是：1.年温差大，日温差小。由于地处低讳高原，空气干燥而比较稀薄，各地所得太阳光热的多少随太阳高度角的变化而增减。年温差一般为1015deg;C，而日温差，尤其是冬春两季，温差可达122(rc。2,干湿季节分明，雨量充沛但分布不均，降水量在季节和地域上差别很大。全省大部分地区年降水量在1100 mm，但由于冬夏两季受不同大气环流的控制盒影响，降水量在季节上和地域上的分配时极不均的。降水量最多是68月份，约占全年降水量的60%。11月一4月为旱季，降水量只占全年的20%左右。3.气候垂直变化十分显著。这一现象与云南的讳度和海拔因素密切相关。由于地势北高南低，南北之间高差悬殊达6663. 6米，呈现出寒、温、热三带气候类型。所谓一山分四季，十里不同天，就是这种气候类型的真实写照。（如图2-2所示）战国时期，云南大部分地区尚处于编发左衽、随禽迁徙的原始部落社会。秦汉时，滇中、滇东部分地区虽有民族部落已耕田，有邑聚，但仍有另一种编发民族部落过着随畜迁徙，毋常处，毋君长的游牧生活。到了明清时期，一些民族社会经济还停留在狩猎、釆集为主的阶段。独特的地形地貌、地理位置、生态环境也造成了云南社会环境的边缘性和封闭性，进而导致社会经济的落后。云南地处我国西南边睡，中原文化对其的传播和渗透鞭长莫及；云南的气候虽然适宜各种农作物的生长，但山多地少，不能进行大片的耕种，加上交通困难的现实条件，也导致很难通过贸易发达致富。地理位置的偏僻和对外交流的闭塞造成了云南省区域整体经济发展相对落后，技术水平存在一定局限，这极大地限制了建筑形态的创新和进步。 2. 2云南省山地农村寄宿制学校现状分析 2. 2. 1发展状况及原因分析 我国的基础教育发展是不平衡的，主要表现在沿海发达省份与中西部省份发展不平衡、同一省市城市与农村发展不平衡。在我国，80%的人口在农村，农村教育的_起，事关整个中国基础教育的发展。然而，农村学校也是最容易受到忽视的，始终是初等教育的薄弱环节。在云南省大部分地区，农村中小学校相对于城市中小学校的发展是严重滞后的。具体表现在：生源下降、办学条件差、教师和后勤管理人员质量不高以及数量不足等方面。从